《我身边的小人》教学设计.doc

《我身边的小能人》教学设计 教学目标： 1．读懂征文启事，抓住征文启事的要点，练习向各种少儿报刊投稿。 2．根据征文启事的具体要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人” 3．学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。 教学重、难点： 重点：学习用人物特写、典型事例反映人物特点的写作方法。 难点：选取典型事例来表现人物特点。 教学过程： 审清题目，确定写什么人 今天，我们要来学习习作5。先一起来看一下本次习作的要求。 1．出示题目要求。 2．这是一则——征文启事。请同学们认真默读。这则征文启事要求我们写什么？ 3．交流。（师板书：我身边的小能人）这是一篇属于写——人的文章。 4．什么样的人才是“能人”呢？请你像电脑一样快速地搜索一下，身边的哪个人在你的心目中是小能人？（指名说） 5．教师小结：哦，同学们说的都是自己身边熟悉的人，这些人往往在某方面才能比较出众，而且年龄不大。（出示：指在某方面才能出众的人。） 二、交流资料，片段练习 1.同学们，现在看看我们班里有这样的小能人吗？ 预设： （1）若提到关念，问：谁能根据关念的突出的才能给她起个雅号？你为什么觉得她是在体育方面的小能人呢？ 从哪让你感受到到她体育特棒？ （2）若提不到，提醒学生往体育方面想。 2. 一说到关念在体育方面有特长，我们就会想到她在体育课上、运动会上的突出表现。大家说着说着，陈老师脑海里仿佛浮现出春季运动会的场景，运动会上，关念英姿飒爽，所向披靡，让我们一起随着一组照片重温那一个个精彩瞬间。（ppt出示一组照片） 3.指导： （1）她在干什么？ （2）注意观察她的动作、表情。你的脑海中闪现出了哪些词语或句子。看着画面你想到了哪些词？你能用语言描述一下吗？ （3）谁能把4幅图连起来说说？ （4）当关念成功得跳过横杆的时候，在场的同学会有什么表现？ 4.现在就请同学们在脑海里像放电影一样回忆一下她是如何跳的？动笔写写她跳高的过程和同学们看了之后是如何表现的。 5．学生片段描写，教师巡视指导。 6.个别学生交流，教师点拨，集体评议。（相机板书） （要点：只有入木三分的语言、动作、神态的描写，才使得主人公的形象活灵活现地展现在我们眼前。运用了比喻这样的修辞手法，你的描写才会更生动。从正面、侧面来描写人物，人物的形象更加丰满。） 7.同学们，我们说关念在体育方面是小能人，正是透过她参加春季运动会获得了好成绩，为班级争了光这件事看出来的。在这里我想告诉大家“写人的文章离不开记事”，要想写出“小能人”的过人之处，写出其特有的个性，必须通过具体的事例来反映。 三、范文引路 1．在体育方面，除了跳高，关念同学还在哪些项目上表现突 出？所以在选择具体事例的时候，可选取两件，课前，陈老师也 写了一篇，一起来看一看。 2.读“猪肚”部分。（2-4小节） 四、交流材料，拓展思路。 1.其实除关念外，班内的小能人还有很多，你能再说几个吗？指名说自己心目中小能人的特长，其他同学根据特长内容起雅号，猜猜是哪一位同学。（师根据学生交流情况，链接几个有代表性的学生照片。） 2.人的能力还是多方面的，你也可以写写她两方面的才能，中间用一句过渡句承上启下，文章的条理也会比较清晰。 3. 同学们，只要用我们的慧眼去发现，每个人身上都有突出的才能。除了班里的，你身边并不局限于学校里，生活中还有什么小能人吗？ 4.我们要善于从众多的小能人中选择一个最令你佩服的人来写。注意把人物放到某个场景中去观察、描写，选择一两件典型的事例来表现人物特点。 五、修改习作 轻声朗读自己的习作，把句子读通顺，改通顺。 交流、评点 （1）一篇文章的题目好比一顶漂亮的帽子，越是新颖别致，越能抓住读者的心。 （2）怎样写才能使人物的个性淋漓尽致？也正是这入木三分的语言、动作、神态的描写，以及细腻逼真的心理刻画，才使得主人公的形象活灵活现地展现在我们眼前。 （3）精彩的典型事例的叙述，会使读者如见其人，如闻其声，如临其境。它是我们今天的习作“我身边的小能人”成功的关键之所在。 3.根据交流修改习作