四年级下期末复习要点修改稿.docVIP

四年级下册期末复习要点、方向 赵艳生 王凤燕 老师们，今天我们跟大家聊一下四年级下册期末复习的话题，对于这个话题，我想老师们一定很感兴趣，也一定怀着一份期待的心情吧。老师们也一定心里企盼把范围勾得小小点！再小点！对于老师们的这种心情，我非常理解。因为语文是一门包罗万象的学科，这门课的考试除了一些字词句的积累是死东西，其余考察的应该全是孩子们的语文能力。所以教研室考虑到老师们的困难，专门组织了这次活动，我想教研室让我们搞这次话题讲座的目的归纳起来也就是高主任说过的：日积月累、掌握方法、形成能力。所以我想，在期末阶段，我们的这次活动也只是给老师们指一个方向，而我们通过这次话题，清楚了我们这短暂的十几天的复习方向，应该怎样引导学生扎实地掌握字词句等积累方面的知识，应该怎样利用我们的重点课文让学生掌握一些方法，来形成一种能力呢？下面就结合这册书来和老师们聊一下四年级下册孩子们应该积累什么，掌握哪些方法，形成哪些能力。 第一：基础知识的复习。 1、汉字的读音：本册书每课中要求会认的200个字、会写的200个字，多音字、(尤其是难读准的生字或容易混的生字)做到正确读准字音。 2、汉字的书写：每课中要求会写的生字，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各部分及间架结构，做到正确、规范书写，组词。与其字形相近的字，也要做到会正确组词。 3、查字典：会用音序查字法和部首查字法查字典，对给出的典型汉字，能根据字典中提供的解释，在具体的语境中，选择恰当的解释。注意用音序查字法查字典时，所查的音节，要带标调。 复习方法提示：对于这三项，我向老师们推荐一个小方法： 分类别、小目标、巧融合。在期末复习阶段，经常听到有的家长说，今天老师让把所有的生字都带音写一遍，再考一遍，很晚才写完，还错了不少，第二天老师一考，还是错字不少，弄得老师、家长、学生都很郁闷，还没有什么好的效果。对于这些，可引导学生分门别类的进行：比如形近字、音近字、多音字，把汉字的音形义有机结合，对于字音、字形特殊的我们及时引导学生查字典，这样把汉字的音、形、义以及查字典的训练有机融在了一起，而且我们每次复习的不要太多，我们采取分类别、小目标的做法，让学生扎实掌握，问题严重的字音、字形，教师及时引导，容易出现错误的，再考，不断复现。这样，老师、学生都会比较轻松一些，更重要的是在这样一次次小目标达成的情况下，会使孩子们扎实掌握知识，增加学习的兴趣。 4、词语： （1）、语文园地“读读写写”中的词语，做到正确认读、书写。“读读记记”中的词语做到正确认读，积累。“我的发现”、“日积月累”中的成语，做到正确认读、书写、明白词意，并能做到在具体的语境中，恰当应用。 （2）、语文园地中的“成语故事”，知道故事中的主要人物，并明白成语的含义。 （3）、古诗词中的重点词语的含义：要引导学生理解记忆。 5、精彩句段的积累： （1）、古诗词：本册书中的所有古诗词包括课文中的、课后拓展的、“日积月累”中的涉及到的古诗词。会正确背诵、默写（包括作者及朝代）。 （2）、日积月累中的名言名句：在理解的基础上能背诵，并能学会运用。 （3）、必背课文：《桂林山水》、《生命 生命》全文背诵。 （4）、其他课文的精彩句段： 除教材中安排的要求“全篇背诵”的课文之外，对于“要求背诵自己喜欢的部分”的课文，为了避免孩子们为了完成所谓的任务而盲目选择，我们这里统一为学生推荐一、两段有积累价值的段落，如《记金华的双龙洞》的第2、3段；《乡下人家》的1、2段；《触摸春天》的第6、7段，从而真正达到积累的目的。 复习方法提示：我们在进行词句积累这部分复习的时候，一定引导学生在理解的基础上记忆，比如考试的时候考察“精诚所至，金石为开”可能会这样考：只要专心诚意去做，什么疑难问题都能解决。。 第二：阅读的复习。 （一）、古诗词的复习： 本册书的第1课和第23课古诗词掌握要求： 1、能理解诗句的意思，能浮现诗词所描写的画面 ，大体把握诗词内容。 2、体会故事中关键词语的精妙；体会作品表达的情感。 加上一条：能够背诵并默写。 （二）、理解词句的能力的复习。 课标要求中年级学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。那我们应采取哪些方法引导学生进行这方面的复习呢？除了查字典和联系生活实际理解词句这两个我们都比较熟悉的方法外，再结合课文中的一些重点段落谈一谈还有哪些方法。 具体的方法有以下几种： 1、在语境中进行“同义、近义换词比较”，读懂词语在语境中的“唯一性”特征。 如：《触摸春天》中：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓