二轮语文（江苏版）教师用：高考第1大题 考点5　提炼语意 Word版含解析.docVIP

考 点 五　 提 炼 语 (对应学生用书第9页) 　(2016·江苏卷)某同学从自己所写的文章里选出3分)(　　)第一组：《看见〈看见〉》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧兄弟》《没有麦田的守望者》第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》读万卷书　寸草春晖　我思我在悦读生活 寸草春晖 指点江山悦读生活 那些花儿 我思我在读万卷书 指点江山 　(2012·江苏卷)请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意不超过25个字。(4分)夜幕下小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要关灯整夜灯光照着非失眠不可。树也一样那么多的电线缠着那么强的灯光照着能活得好吗？夜色是美了树可是要生病的。人们啊要听得懂草木的叹息！” 例5考查提炼信息和概括信息的能力。“读万卷书”一般指读书很多而就第一组所列文章看不出这点故排除A、D两项；“寸草春晖”一般指报答长辈之恩与第二组所列文章《同桌的你》《奔跑吧兄弟》等显然不匹配故排除B项。另外指点江山”一般是指评论国家大事就第三组所列几篇文章看写的可能是生活感悟显然与评论国家大事有距离。因此本题应选C项。例6考查概括提炼语段的深层含意的能力。此题属于记叙类语段压缩涉及信息的筛选与整合。解答此类试题要抓住关键语句然后整合成答案要点。要抓住老园艺师话中的类比以及“听得懂草木的叹息”的含意来表述。【答案】　树也需要良好的生长环境；人类应该善待自然。(每点2分) 一、因题定法依据材料类型与题型特点规范审题答题1．审题(1)审清材料类型、题型特点明确提炼方法。材料的类型不同其提炼方法也不同：记叙类材料用“舍枝叶取主干法”议论类材料用提取关键词句法说明类材料用层次要点相加法。题型不同其提炼方法也不同：提取关键词题用的是筛选提取法下定义题用的是定义法一般性概括题用的是整合法结论题用的是提炼法。(2)审清限制性要求如“设定角度压2．答题(1)规范：提炼语意题答案是否符合要求阅卷老师一般会从以下三个方面审读：①主要信息是否齐全；②字数是否符合规定；③语言表达是否正确流畅。由此我们便可以得出解答提炼语意题必须遵循的一般原则：①要点齐全；②字数达标；③语言规范。(2)方法：解答此类题要抓核(去次)、分层、明度、懂法。抓核。确认语段内聚的核心即抓住关键词、关键句找出中心所在去掉肯定不要的信息如原因、论据、解释性二、提炼语意的“4方法”1．分层取舍法这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤：首先给段落划分层次概括层意；然后辨别主次留主舍次；最后连缀语句。2．归纳要点法每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：①找中心句一般情况下中心句会出现在段首或段尾如果是新闻则导语往往就是中心句；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨常运用此法。3．定义归纳法(1)提取“邻近属概念”。下定义时首先在提供的材料中找一个2)筛选关键信息删除无用信息。下定义是对本质属性的概括既要准确筛选语段中的关键信息保证重点不缺失又要归纳信息淘汰本质属性以外的信息保证语句简洁。一般来讲应该淘汰以下六种信息：①重复、冗赘信息；②比较信息；③成因、背景信息；④描写信息；⑤作用、意义信息；⑥举例信息。(3)整合成句。整合成句就是将被定义者4．提取关键词法所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”提取关键词就是找出主体内容的“词眼”即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。 (对应学生用书第11页)1．(2017·通泰扬三模)某校文学社准备根据以下主题挑选学生习作下列各组习作与主题对应最恰当的一项是(3分)(　　) 【导学号主题一：月是故乡明　主题二：向青春举杯主题三：和平的钟声　主题四：文化与传统《母亲的微笑》　《青葱岁月》　《我看辛德勒》　《奇妙的昆虫》《温暖的布鞋》　《成长的欢乐》　《人生驿站》　《肯德基印象》《游子折柳》　《年轻的梦想》　《华D．《风华正茂》　《原驰蜡象》　《将军白发征夫泪》《北京的地坛》C　[本题考查提炼语意的能力。标题是主题和主要内容的概括。解题时要根据题干中的主题要求提取标题中的关键词注意在准确理解的基础上准确把握要点。]2．(2017·盐城三模)填入下面一段文字横线处的语句与语段含意最吻合的一项是(3分)(　　)________________。古今有识之士治学都很注重“博观而约取”。观而有选取而有择有的放矢。韩愈在《原道》中批评有些人读书作文“择焉而不精语焉而不详”。袁枚在解释杜甫诗句“读书破万卷下笔如有神”时说：“盖破其卷取其神非囫囵用其糟粕也。”爱因斯坦则说：“在书本中找出可以把自己