全国通用版2019版高考语文一轮复习课件：专题五文言阅读与名篇名句默写第4讲题型研究_概括分析题.pptVIP

* 目录 CONTENTS 一、分层切片巧比对——如何比 二、5大角度比对准——比什么 三维训练设计 迁憙平原太守。时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。憙上言：“恶恶止其身，可一切徙京师近郡。”帝从之，乃悉移置颍川、陈留。于是擢举义行，诛锄奸恶。 C.赵憙制止祸患，大力推崇义行。//①他担任平原太守时，诛杀盗贼首领，/②但对待余党却能区别处理，只是将他们迁往异地，/③并教导他们应该弃恶从善。 对应原文 选项切片 ①“担任平原太守时，诛杀盗贼首领”与原文“迁憙平原太守”“憙与诸郡讨捕，斩其渠帅”对照，表述没有错误。 ②“但对待余党却能区别处理，只是将他们迁往异地”与原文“余党当坐者数千人”“恶恶止其身，可一切徙京师近郡”“帝从之，乃悉移置颍川、陈留”对照，意思没有改变，表述正确。 ③“并教导他们应该弃恶从善”与原文对照，原文无法找到与此表述对应的语句，故属于无中生有。且将盗贼余党“迁往异地”的不是“赵憙”，而是“皇上”，属于张冠李戴。 通过以上切片分析，分析部分③已经存在错误。故本项错误。 分层比对 ①“他官拜太尉时，南单于称臣，乌桓等来朝”与原文“拜太尉”“时南单于称臣，乌桓、鲜卑并来入朝”对照，表述正确。 ②“于是受命对边事作长久规划”与原文“帝令憙典边事，思为久长规”对照，意思没有改变，表述无误。 ③“他患病去世期间，皇上亲自前往慰问吊唁”与原文“憙疾病，帝亲幸视。及薨，车驾往临吊”对照，符合原文意思，表述正确。 通过以上切片分析，分析部分不存在错误，再审视分析部分与概括部分，分析部分恰恰印证了概括部分的“赵憙忠于职守，身后深享哀荣”。故本项正确。 拜太尉，赐爵关内侯。时南单于称臣，乌桓、鲜卑并来入朝，帝令憙典边事，思为久长规。建初五年，憙疾病，帝亲幸视。及薨，车驾往临吊。 D.赵憙忠于职守，身后深享哀荣。//①他官拜太尉时，南单于称臣，乌桓等来朝，/②于是受命对边事作长久规划。/③他患病去世期间，皇上亲自前往慰问吊唁。 分层比对 对应原文 选项切片 要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质”比对，要着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一致。 比对方法 即把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说成是乙事件结果。 张冠李戴 把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。 误解形象 命题 设误 分析时要特别注意选项中人物行为、事件发生的时间、地点的词语，并与原文比对，厘清人物在何时、何地做了何事。 比对 方法 把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系。 空间错位 概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。 时序颠倒 命题 设误 要细心辨析选项中对人物的分析、文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语。 比对方法 概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点等方面的内容。 归纳不全 故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱。 曲解文意 命题 设误 辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加的而原材料中未涉及的内容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词(尤其是表范围或程度的副词)的情况。 比对 方法 将原文对某一方面的判断通过增加或删减表范围或程度及其他类的词语，故意扩大或缩小判断对象的范围。 以偏概全 故意添加原材料中未涉及的人物、事件或观点等内容，致使选项的分析概括于文无据。 无中生有 命题 设误 *