八年级（湘教）数学上册教案：第1章分式.docVIP

第1章　分式 1.1　分式 第1课时　分式 1.理解分式的定义，能够根据定义判断一个式子是否是分式. 2.能写出分式存在的条件，会求分式的值为0时字母的取值范围.(重难点) 3.能根据字母的取值求分式的值.(重点) 4.能用分式表示现实情境中的数量关系.(重点) 自学指导：阅读教材P2～3，完成下列问题. (一)知识探究 1.一般地，如果一个整式f除以一个非零整式g(g中含有字母)，所得商叫作分式，其中f是分式的分子，g是分式的分母，g≠0. 2.(1)分式存在的条件是g≠0；(2)分式不存在的条件是g＝0；(3)分式的值为0的条件是f＝0，g≠0. (二)自学反馈 1.下列各式中，哪些是分式？ ①；②；③；④；⑤；⑥2x2＋；⑦；⑧－5；⑨3x2－1；⑩；?5x－7. 解：分式有①②④⑦⑩. 　判断是否是分式主要看分母是不是含有字母.这是判断分式的唯一条件. 2.当x取何值时，下列分式的值不存在？当x取何值时，下列分式的值等于0? (1)；(2). 解：(1)当x＋2＝0时，即x＝－2时，分式的值不存在.当x＝3时，分式的值等于0. (2)当3－2x＝0时，即x＝时，分式的值不存在.当x＝－5时，分式的值等于0. 　分母是否为0决定分式的值是否存在. 活动1　小组讨论 例1　列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是整式？哪些是分式？ (1)甲每小时做x个零件，他做80个零件需多少小时； (2)轮船在静水中每小时走a千米，水流的速度是b千米/时，轮船的顺流速度是多少千米/时，轮船的逆流速度是多少千米/时； (3)x与y的差除以4的商是多少. 解：(1)；分式.(2)a＋b，a－b；整式.(3)；整式. 例2　当x取何值时，分式的值存在？当x取何值时，分式的值为零？ 解：当的值存在时，x2－4≠0，即x≠±2； 当的值为0时，有2x－5＝0且x2－4≠0，即x＝. 　分式的值存在的条件：分式的分母不能为0.分式的值不存在的条件：分式的分母等于0.分式值为0的条件：分式的分子等于0，但分母不能等于0.分式的值为零一定是在有意义的条件下成立的. 活动2　跟踪训练 1.下列各式中，哪些是分式？ ①；②；③；④；⑤x2. 解：①③是分式. 2.当x取何值时，分式的值存在？ 解：3x－2≠0，即x≠时，存在. 3.求下列条件下分式的值. (1)x＝1；(2)x＝－1. 解：(1)当x＝1时，＝－. (2)当x＝－1时，＝－. 活动3　课堂小结 1.分式的定义及根据条件列分式. 2.分式的值存在的条件，以及分式值为0的条件. 第2课时　分式的基本性质 1.理解并掌握分式的基本性质.(重点) 2.能运用分式的基本性质约分，并进行简单的求值运算.(重难点) 自学指导：阅读教材P4～6，完成下列问题. (一)知识探究 1.分式的基本性质：分式的分子与分母同时乘(或除以)一个不等于零的整式，分式的值不变.用式子表示为＝(h≠0). 2.根据分式的基本性质，把一个分式的分子与分母的公因式约去(即分子与分母都除以它们的公因式)，叫作分式的约分. 3.分子与分母没有公因式的分式叫作最简分式. (二)自学反馈 1.下列等式的右边是怎样从左边得到的？ (1)＝(c≠0)；(2)＝. 解：(1)由c≠0，知＝＝. (2)由x≠0，知＝＝. 　应用分式的基本性质时，一定要确定分式在有意义的情况下才能应用. 2.填空，使等式成立： (1)＝(其中x＋y≠0)；(2)＝. 　在分式有意义的情况下，正确运用分式的基本性质，保证分式的值不变，给分式变形. 3.约分： (1)；(2). 解：(1)公因式为ab，所以＝ac. (2)公因式为8a2b2，所以＝－. 活动1　小组讨论 例1　约分： (1)；(2)；(3). 解：(1)＝－. (2)＝. (3)＝＝. 　约分的过程中注意完全平方式(a－b)2＝(b－a)2的应用.像(3)这样的分子分母是多项式，应先分解因式再约分. 例2　先约分，再求值：，其中x＝3，y＝1. 解：＝＝. 当x＝3，y＝1时，＝. 活动2　跟踪训练 1.约分： (1)；(2). 解：(1)＝. (2)＝＝－. 2.先约分，再求值： (1)，其中m＝1，n＝2； (2)，其中x＝2，y＝4. 解：(1)＝＝＝1. (2)＝＝＝＝－. 活动3　课堂小结 1.分数的基本性质. 2.约分、化简求值. 1.2　分式的乘法和除法 第1课时　分式的乘法和除法 1.理解分式的乘、除法的法则.(重点) 2.会进行分式的乘除运算.(重难点) 自学指导：阅读教材P8～9，完成下列问题. (一)知识探究 分式的乘、除法运算法则： (1)分式乘分式，把分子乘分子、分母乘分母分别作为积的分子、分母.用式子表示为·＝. (2)分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式