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《文明礼仪伴我行》教学反思 三年级（上册）《信息技术》 《鼠标操作》教学反思 在《鼠标操作》一课的教学设计中，刚开始我认为这个内容非常简单，只要让学生进行一些简单的单击、双击和拖曳的操作就可以掌握了，但后来考虑到这样内容会比较单调，学生会产生厌烦心理，所以在新课讲授中，我通过让学生打开文件夹、玩游戏、改变桌面背景的方法让学生掌握了相应的操作。 本节课最大的亮点： 1.通过游戏，将鼠标的知识及5种操作方法巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习，使学生轻松地理解和掌握鼠标的操作方法，并且有助于培养学生的想象力、灵活运用知识能力和动手能力，有利于知识的掌握和技能的形成。 2.学生在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以总结，知识掌握得更牢固，兴趣更浓。 3.本课主要是让学生通过改变桌面背景的方法，突破教学难点。鼠标的双击与拖动操作。 存在的不足： 1.教学中，注重培养学生动手动脑能力方面欠缺。 2.在因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的方面欠缺。今后教学方式的改进： 1.增强学生学习计算机的兴趣。利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐。 2.充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。 六年级上册英语第一单元How can I get there? 教 学 反 思 亮点：教学中，采用多种方式的教学活动，来充分调动学生的学习积极性，有利于学生积极主动参与到课堂教学的各类活动中去英语新课程强调对学生实际语言运用能力的培养。英语学习的最终目的是将语言知识运用到实际生 活中,本课时的教学内容是运用了最基本和必须的语言 素材来做事，为学生边学边用提供了平台，运用所学语言知识进行沟通、解决生活中的问题是英语学习的 最终目的，有助于学生养成英语解决问题的习惯，为学生的继续学习打下坚实的基础。 不足：本单元主要内容为 How can I get there?由于我们这届六年级的英语书是新改版的，比老版的学习内容要难很多，所以学生在学的过程中相对较吃力。在复习过程中发现了学生对 turn right or turn left 混淆不清。课文中的重点句子掌握不到位。语音中的升降 调分不清。认真分析后发现主要有两种情况：一种学 生是确实分不清左右，另一种学生是学生复习及理解，不知如何来做题。 建议：就第一种学生，让他们伸 出左右手，认真区分左右。而第二种学生就应在方法 上给予指导，把他们集中起来进行单独辅导。先让他们读课文，把不熟悉的单词及句子圈出来，然后再一步步带领他们背诵。重点句子选择性的听写。在语音 的升降调方面要强化训练。首先让他们区分出感叹句，陈述句，一般疑问句和特殊疑问句。然后标出什么句 句是升调，什么句式是降调，最后做题来检测他们是 否完全掌握了。若没有再进行讲解及训练，这样学生 就很好解决了这一难题。对于六年级的学生做题习惯 的培养是至关重要的,而作为老师必须认真定下心来分析一下学生真正面临的问题是什么，才能更好地解决这个问题。本单元从表述地名 post office(邮局)，hospital(医 院)cinema(电院),bookstore(书店)等基础上，熟悉英语中方向的表达及如何到达目的地的 方法和途径，内容体现了循序渐进的特点。 《文明礼仪伴我行》教学反思 对于一个人来说，礼仪是一个人的道德水平、文化修养的外在表现，对于一个社会来说，礼仪是一个国家我们程度的反应。设计《文明礼仪伴我行》主题活动的目的就是要使学生了解基本的礼仪知识，引导学生养成良好的礼仪习惯，知道在不同场合、不同礼仪规范运用。让学生在文明礼仪的氛围中塑造自身的形象。 本次主题活动分为“文明礼仪知多少”和“文明礼仪你我他”两个次主题。优越的生活条件，使很多孩子都缺乏“规矩”，小学生情感体验具有直接性和情境性，当引起学生产生某种情感体会的事物出现在眼前的时候，就会产生某种情感体验。五年级的学生仿性能强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。通过带领学生“看图”对照自己在每周一次的升国旗时的表现，是否符合礼仪规范，使学生在自我检查，自我教育过程中进一步懂得升国旗的礼仪规范，知道这些礼仪是你必须要遵守的。 通过组织把自己观察到的的各公共场所的礼仪用语、知识填写在P5的表格内，把观察到的礼仪现象和新《中小学生日常行为规范》、开学入学教育“博乐市第五小学一日常规”联系起来的活动，了解更多的社交礼仪，教育学生要从小养成良好的学习、行为习惯。结合自身及我校“课间、上下楼梯、楼道、两操”等文明礼仪的要求和不文明的现象，引导学生要更多的关注类似事件，对校园的文明礼仪建设提出自己的看法和好的意见，使学生在活动中自我教育，用榜样的力量激励学生学习对方的