苏教版语文五年上册第六单元教案设计.docVIP

苏教版语文五年级上册第六单元教案设计 第六单元单元备课首案编写：xx一、单元教材分析本单元围绕“百折不挠”这个主题精心编排了四篇课文：即《天火之迷》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》和《滴水穿石的启示》。从内容上来看，这四篇课文所涉及的主要人物有：富兰克林、谈迁、诺贝尔、李时珍、爱迪生、齐白石。在他们身上都具有一个共同的特点，那就是具有百折不挠、滴水穿石的精神。这就是成功的秘诀。从体裁上来看，前三篇文章以记叙为主，通过一件或几件事情刻画人物的形象，通过阅读感受人物的精神，懂得一定的道理。后一篇论说稍重，通过具体的事例，阐明作者的观点。我们除了感情滴水穿石的精神之外，还要引导学生学习作者这种叙议结合的方法，并进行类似的习作练习，如写读后感。二、单元教学目标及重点难点分析（一）单元教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文主要内容，能用自己的语言复述“风筝实验”的过程。2.学会本单元的生字及由生字组成的词语，绿线内的字只要求会认读。3.能用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句，积累本单元所学的成语。4.学会默读，读中感悟，以读代讲。通过多形式地读，在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育，学习“不折不挠”的精神。（二）单元重难点分析1.《天火之迷》的难点在于引导学生用自己的语言复述“风筝实验”的过程。2.《厄运打不垮的信念》的难点在于引领学生跨越时空的界限，展开想象，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，从而培养学生的思维品质。3.《诺贝尔》的重点是体会诺贝你在发明炸药的过程中虽然历经失败、病苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。4.《滴水穿石的启示》的重点在于感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒，“滴水穿石”的可贵精神。三、单元教学建议本单元知识性较强，具有科学精神和时代气息，且阐明的道理十分深刻，层次也十分清晰，教学时应该给学生充分的自读的时间，理解文本，领悟文本。鼓励学生用自己的学习方法品词析句和品读相结合，重点理解重点词句和段落在文章中的表达效果，通过各种形式朗读，感受文章中人物的可贵精神。四、单元课时安排《天火之谜》………………………………………3课时《厄运打不垮的信念》……………………………2课时《诺贝尔》…………………………………………2课时《滴水穿石的启示》………………………………2课时《习作6》…………………………………………2课时《练习6》…………………………………………2课时19 天火之谜首案编写：xx教学目标：1．知识与能力：学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。2.过程与方法：学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。3.情感态度价值观：凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。教学重点难点：理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时课时目标：1.学习生字词。2.能正确流利朗读课文。3.初步感知课文内容，理清脉络。教学重难点：初步感知课文，理清脉络。教学准备：小组合作生字词、多媒体课件。教学过程：一、揭题导入1.同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？2.你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？3.揭题天火之谜4.学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文1.出示自学题（1）给课文每个自然段写上序号。（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。2.学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。3.检查自学情况。（1）抽读生字卡片，注意读准字音。（2）理解词语。4.分自然段指名试读课文，教师相机指导。三、梳理课文1.再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？2.按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。第二段（第2~~5自然段）写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜。第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。四、学习第一节1.指名读课文。2.这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。）3.为什么说它可怕？板书：把人击倒树木劈成两半4.齐读第一节。五、指导写字第二课时课时目标：1.品读文字，凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。2.复述课文。教学重