重要教案：“醉”入夏夜——诗文名篇荐读（陆志娟） .docVIP

“醉”入夏夜——诗文名篇荐读 南通市北城小学 陆志娟 设计意图：夏夜的天空蓝湛湛的，洁白的月光均匀地穿透第一片绿叶，第一只青蛙以清脆的高音鸣唱着，夏夜就这样踏着重重的步音，敲碎一池春水的柔媚轻轻地来到…… 所有这些都易让四年级的学生去观察、体悟、探索，而对于夏夜特殊的温存、矜持、柔美确是很少在意的，那些夜景都充满希望，烂漫无比，是生命的礼赞。 阅读可以营造生命的绿洲，经典能够寻觅生命的支撑。诗文名篇是文学园地的一朵不败的奇葩。本次诗文赏析首先要激发孩子们的学习兴趣，产生美感，继而调动他们的学习积极性，激发情趣，启迪智慧。因为对“夜”，孩子们多数有点胆怯、躲避，所以我把教学的目标定位于“醉”，既有如“梦境”的美好，也潜藏着一种“美景诱惑” 状态下的迷恋状态，对作品的文字表象有一定的领略，有意无意地增强对大自然的探究和对文学作品的喜爱，产生表达美景、美感的欲望，把知识、能力、智力、情感各方面有机融合，以求和谐、自然发展。 教学目标： 1.赏析海涅的《》，通过这篇海外诗叶为抓手，重点感受赞美、抒情的语调，再现文中的朦胧的画面之美。通过朗读、吟诵等形式，感受作品的韵味，体会夏夜的美妙，总结出“绘声绘色，合理想象”的表达方法。 2.运用刚学的欣赏所得，迁移自赏叶梓的《夏夜》。静美的夏夜星空辽阔、干净，它舒适、迷人，使人心灵开阔。在陶醉于夏夜的美丽的同时，能够借助素材使凡文升格，创作出贴近孩童心灵的习作。 3.培养学生的想象力，拓展思维能力，培养热爱大自然、热爱语言文字的美好感情。 教学准备： 收集学生原生态的《夏夜印象》的作文，以学定教。 课件，相关学习资料。 课前谈话： 同学们，今天是个特别的日子，特别在哪里呢？两个方向：对了，今天立夏，是夏季的开始，从此气温渐高，万物旺盛。立夏有哪些习俗呢？你喜欢在夏天吃些什么？……夏天是个美妙的季节，很多的文学作品描写了这个迷人的季节。和大家聊得真开心！待会儿上课了，我们的课堂一定会更和谐、美好！有信心吗？ 活动过程： 一、谈话导入，“醉”入夏夜——吟之醉。 （一）说夏夜，短片激趣。 1.师：同学们，初夏的蓝天浮出朵朵亮丽的云彩，灿烂的阳光普照大地，柳叶儿慢慢由嫩绿变成翠绿了……夏天给我们带来多么美好的感受呀!你们知道吗？夏天的夜晚更是浪漫、迷人呢！天空蓝湛湛的，洁白的月光均匀地穿透第一片绿叶，第一只青蛙以清脆的高音鸣唱着，夏夜就这样踏着曼妙的舞步，踏碎一池春水的柔媚，轻轻地来了…… 2.今天，老师给你们带来个见面礼——一段小短片，期待吗？请看。（开始播放歌曲《荷塘月色》）生欣赏一组图片（配音乐）（出示幻灯片1）（2——16） 师：哟，陶醉了吧！这是凤凰传奇唱的——（生：《荷塘月色》） 师：我可是凤凰传奇的正宗粉丝呢！歌里唱了些什么？ 生：（自由作答，能说多少就说多少。） 师：是呀，我们现在已经走进了夏天，这个季节最具代表性的花儿就是——荷花了！学过这首诗吗？（师生齐诵）《晓出净慈寺送林子方》。（新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，应引导学生关注现实生活，表达真情实感。”本课的导入设计，正是遵循了这个理念，旨在诱导学生从不经意间观察和想象，调动学生的学习热情和积极性，在吟诵中走进“醉”入夏夜这一情景中来。）（出示幻灯片2）（17） 晓出净慈寺送林子方（杨万里） 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红 （二）促回忆，吟诵古诗 师：还记得哪些赞颂荷花的成语或诗歌呢？学生自由表达。 生：（预设1）亭亭玉立 清香袭人 冰清玉洁 洁白无瑕 出水芙蓉 出淤泥而不染 高风亮节 生：（预设2） 小池 （宋）杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 生：（预设3） 江南 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 领悟名诗，“醉”入夏夜——抿之醉。 （一）定基调，以学定教。 1.师：课前，老师也收到了同学们给我的见面礼，就是你们写的《夏日印象》。你们很有想象力，有的同学已经发现了夏夜的美，写了夏夜的星空、夏夜划船、夏夜捉萤火虫……但遗憾的是，语言表达不够细腻、生动，寥寥数行就写完了，可惜了大好的素材了。 2.有的同学还没有捕捉到夏夜的美，写了夏夜很可怕，不敢走夜路，怕看到地上的影子……他们呀，根本没有领略到夏夜的情趣呢！ 3. 今天，陆老师就和同学们一起学习一组诗文名篇，期待同学们通过学习，笔下一定也会诞生出一批批描写夏夜的精品之作，有决心吗？ （二）揭主题，范读煽情 1.师：首先让我们走进一位诗人的世界，夏夜在他的眼里是怎样的呢？请允许我先来朗诵这首诗。（出示幻灯片3）（18） 你觉得老师的表现怎么样？ 生：a.“陶醉”“