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《银色的马车从天上来啦》教学设计文 章?来源 莲山 课件 w w?w.5 Y k J.cOM《银色的马车从天上来啦》教学设计一教学目标(1)通过完整而充分的聆听歌曲,感受和体验音乐的美,从而激发学生的学习兴趣。(2)用自然美好的声音演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》,能用不同的音乐手段表现歌曲情感。(3)能根据音乐要素,激发学生自主学习音乐的积极性,潜移默化的对学生进行团结友爱、乐于助人的思想品德教育。二学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。这是一首旋律明快而流畅的歌曲,四二拍,大调式,三段体结构。第一部分由4个乐句组成,表达了银色的雪花飘落下来时人们欢快的心情;第二部分是歌曲的高潮部分,音区升高,与第一部分形成对比,共4句,体现了人们对冬天的赞美之情;第三部分音区还原,歌词只有一句,三次重复,反复吟唱,表达了对冬天的向往和热爱。全曲在一片期待声中结束。三重点难点1、感受并掌握切分节奏赋予歌曲欢快、跳跃的情绪及其表现作用。2、能唱准唱好4-7、1-1的音高和两段结束的延长音。四教学过程教学活动【讲授】教学过程一、创设情景,律动导入 1、教师装扮冬爷爷,开课导入语:/孩子们,猜猜我是谁啊?(学生回答)我是冬爷爷,我驾着银色的马车来到了万州电报路小学,听,我的马车来了。(节奏起,老师合节奏做动作。)来,/孩子们起立,我们拍起手,一起欢迎我的马车!设计意图：吸引学生注意力，活跃课堂气氛2、男女生分组学节奏,女生前两小节,男生后两小节。3、听音乐随教师律动(男女生分组打节奏)。4、教师:(坐下的手势)孩子们跳得真带劲儿,冬爷爷还带来了礼物,我要送给待会儿表现得得最棒的孩子。(真潇洒,真可爱,音乐感觉真好,真投入)教师:不过现在,我要送给你们一首非常好听的歌曲。(出示课题《银色的马车从天上来》)学习歌曲(一)感受、哼唱歌曲1、 教师范唱(放伴奏带,不出示歌谱,教师唱第一段歌词两遍。要带上感情,加上动作。)教师:冬爷爷送给你们的歌喜欢吗?这首歌带给你怎样的心情啊?师:来,孩子们,和冬爷爷一起带着微笑,我们拍起刚才的节奏再来感受一下这首欢快的歌曲(教师指挥学生打节奏、老师要出示歌谱,告诉学生打节奏的要求:第一段打,第二段做动作,第三段打节奏。这一环节共两遍。)设计意图：增强学生四肢协调能力，准确掌握歌曲的节拍和节奏(二)感受、学习歌曲1、学习歌曲第一部分教师:我知道,孩子们已经迫不及待地想唱起来了吧,好,我们走进这首歌曲,好好的感受一下。现在,我们首先进入歌曲的第一部分,请孩子们用刚才的节奏为老师伴奏。(1)、女生唱前两小节,打节奏。男生唱后两小节,打节奏。(练习)(2)、男女生唱前四小节,分别打自己的两小节节奏。(练习)(3)、学唱5-8小节,方式同1-4小节(4)、学习9-16小节,方式同1-4小节。(5)、学习17-20小节,做动作。(6)、完整唱第一部分。(7)、加入拍节奏、做动作再唱一遍。(8)、练习好后加入个别学生的打击乐伴奏。(双响筒)2、学习歌曲第二部分(1)、听范唱,随教师做动作(铃鼓动作)(2)、用难点处理的环节学唱第二部分。(3)、加入动作演唱。(4)、加入乐器伴奏。(铃鼓)(5)、注意提示发声方法、情感。3、学习歌曲第三部分(1)、听范唱,随教师做动作(拍手捻指)(2)、用处理难点的方式学唱。(3)、重点练习休止切分节奏。(4)、完整演唱。(5)、演唱,加入动作。(6)、加入乐器伴奏(沙锤)(三)完整演唱歌曲第一次演唱、加动作。第二次巩固提高,加乐器,第三次加入第二段歌词。(教师钢琴伴奏,注意指导、纠正学生演唱过程中的问题。)歌曲处理师生互动,分句读歌词。教师注意提示和带动学生的情感。学生带着朗诵的情感演唱歌曲。学生评价自己的演唱。设计意图：畅所欲言，让学生自己发现问题和优点(如果说好,老师就说,我也觉得比刚才有进步多了,我也被你们感染了,想唱一唱,给我这个机会吗?那就请各位听完后,给我的演唱做过评价吧!师:范唱,生:评价 师:我哪些地方唱的好?生说 师:为什么?引导学生说情感方面。说完后,生模仿唱)(如果说不好,就直接问那些地方不好,为什么呢?你认为该怎样唱才能表现这样的情感呢?4、根据情感处理完整演唱表演展示演唱形式设计:领唱、齐唱。设计意图：了解歌曲演唱形式，掌握音乐知识五拓展延伸1、为歌曲加上打击乐器师:刚刚老师为你们伴奏的是双响筒,那这个打击乐器啦,在这首 歌曲当中就表现了马蹄的声音。融入歌曲当中给歌曲增添了色彩,使这首歌曲更加的好听与丰富。师:接下来,请同学们跟着录音演唱一遍歌曲,这一次可以用自己的方式来为歌曲进行配奏。如:拍手,拍腿,弹指,弹舌