例谈学习数学的一个方法：试题改编.docVIP

例谈学习数学的一个方法：试题改编 在数学学习中，解题是基本的形式。如果能对典型的试题进行改编，则可以取到举一反三、触类旁通的效果。例如： 2000年全国高考（理19，文20） 设函数f(x)=,其中a0,求a的取值范围，使函数f(x)在区间[0,+∞）上是单调函数。 解：f′(x)= 当 x=0时=0 当x0时0=1 所以，当x≥0时0≤1 因此，当a≥1时f′(x)0,f(x)在[0，+∞）上是减函数 当0a1时,令f′(x)=0可得x=则函数在区间[0，+∞）上不单调 故使函数f(x)在区间[0，+∞）上是单调函数的a的取值范围是[1,+∞） 改编1：设函数f(x)=,其中a∈R,求a的取值范围，使函数f(x)在区间[0,+∞）上是单调函数。 分析：把a的范围扩展至R后，要使函数f(x)在[0,+∞）上单调须使a≤0或a≥1。 2：f(x)=,其中a∈R,求a的取值范围，使函数f(x)在区间（-∞，+∞） 分析：再把定义域扩展至R后，仍然可用求导法来判断，由于-11,所以a≤-1,或a≥1。 3:设函数f(x)=,其中a∈R,求a的取值范围，使函数f(x)在区间[0,+∞）上不是单调函数。 分析：改编后变成不单调，显然0a1。 4:设函数f(x)=,其中a∈R,求a的取值范围，使函数f(x)在区间[0,+∞）上是单调函数。 分析：这里改变了函数的解析式，易知f′(x)=，所以a≤-1,或a≥0。 1．改变字母参数的范围。 2．改变已知条件中的若干条件。 3．改变设问的形式要求。 4．改变条件与结论的位置，构造否命题逆命题或逆否命题。 在2001年高考中（理19，文20）有这样一道解析几何试题： 设抛物线y=2px(p0)的焦点为F,经过点F的直线交抛物线于A,B两点，点C在抛物线的准线上，且BC∥x轴,证明直线AC经过原点O。 我们发现在高二下册课本P123页有这样一道题目： 过抛物线焦点的一条直线与它交于两点P、Q，经过点P和抛物线顶点的直线交准线于点M，求证直线MQ平行于抛物线的对称轴。 应该说这两道题目在方法上是相似的，高考题就象课本上这道题目的逆命题。 下面再举一例来说明如何进行试题改编： 原题：若不等式|x+1|+|x-1|k的解集为R，则实数k的取值范围是： 。 分析：在数轴上运用数形结合思想可知对于x∈R,都有|x+1|+|x-1|≥2，所以，k2。 改编1：若不等式|x+1|+|x-1|k的解集为Ф，则实数k的取值范围是： 。 改编2：若不等式|x+1|+|x-1|≥k的解集为R，则实数k的取值范围是： 。 改编3：若不等式|x+1|-|x-1|k的解集为R，则实数k的取值范围是： 。 改编4：若不等式|x+1|-|x-1|k的解集为R，则实数k的取值范围是： 。 改编5：若不等式|x+1|-|x-1|k的解集为Ф，则实数k的取值范围是： 。 改编6：若方程|x+1|+|x-1|=k有两个不相等的实数解，则实数k的取值范围是： 。 改编7：若方程|x+1|+|x-1|=k有无实数解，则实数k的取值范围是： 。 改编8：若方程|x+1|+|x-1|=k有无数个实数解，则实数k的取值范围是： 。 改编9：若方程|x+1|+|x-1|+|x-2|k的解集为R，则实数k的取值范围是： 。 通过上面的试题改编可以看到，对典型试题进行适当的改编确实可以收到事半功倍的效果。当然进行试题改编既要视野开阔灵活多变，又要加深基础知识基本方法。 最后给读者留几个练习，不妨一试： 1．函数f(x)=|ax2+bx+c|(a≠0)的定义域分成四个单调区间的充要条件是： 。 2．若直线y=x+m与函数y=的图象有两个不同的交点,则m的取值范围是: 。 3(0,2),sinα-,则α的取值范围是: 。 4an},等比数列{bn},其中公比q≠1且bi0(I=1,2,3…)若a1=b1,a11=b11,比较a6 b6。 5(2005年高考试题)设椭圆的两个焦点为F1，F2，过F2作椭圆长轴的垂线交椭圆于点P。若△F1PF2为等腰直角三角形，则椭圆的离心率e= 。a0,b0,且ab=a+b+3，则ab的取值范围是： 。 1