快乐教学在高中篮球教学中的运用.docVIP

快乐教学在高中篮球教学中的运用 高中体育教学中的篮球是颇受学生喜爱的项目，同时也是学校体育教学中的一项重要内容，它包含着很多的教学内容，具有很高的学习和锻炼价值，学生们也很有兴趣，很喜欢玩。但是由于篮球技术种类多、难度大，再加上部分教师教法简单，练习方法单一、枯燥，想要让学生熟练掌握具有一定的困难。如：运球是篮球教学中不可或缺的教学内容，我们过去的教学常常为了“教会”，而忽略蕴涵其中丰富的内在内容，使得本应丰富多彩的“载体”，变的单一而无味。因此，我们运用快乐教学的方式，在一堂“认识并基本掌握一两种运球方式的篮球教学课中进行了尝试，达到了令人满意的教学效果。 一、目前篮球教学中存在的问题 1、传统的高中体育教学过分强调竞技篮球技术传授，将运动技能领域无限放大，忽视了体育教学完整的意义，从“育人”变为单纯的“传技”，忽略了学生身体健康、心理健康等领域的全面发展。 2、教学内容单一，教师只安排部分男同学分组打“比赛”，女同学往往只是陪衬。课外活动缺乏科学管理，难以规范化开展。 3、学生普遍认为，篮球课是那些会打篮球同学的天地，教师也喜欢多教他们技术动作，其他人不管怎么努力也难以取得多大的进步，快乐的成功体验无从谈起等。 对于人为什么不快乐，英国思想家、哲学家伯兰特·罗素说：“典型的不快乐者，是少年时期被剥夺了某些正常的满足的人……”。而篮球课，学生快乐不起来的原因：一是我们只把目光集中在喜欢玩蓝球的学生身上；二是我们只重视技术教学，忽视学生积极投入，自觉锻炼的因素；在是我们只重视让学生完成练习任务，忽视了设计多种方案提供他们去选择。 二、快乐教学在篮球教学中的运用 把篮球运动中内在的兴趣作为目的和内容来学习，以快乐的学习情趣贯穿教学过程，让学生热爱篮球，发展个性，使学生在练习中感到苦而不疲，累中有趣，乐趣无穷，形成积极乐观与向上的学习态度，让他们在愉快的课堂气氛中达成教师所制定的教学目标。 1、利用音乐创设良好的教学环境 音乐本身就有一种调节人情感的神秘力量，教师根据课堂的需要，选择恰当的音乐，如：NBA、CBA拉拉队音乐，能够起到增加学生的情趣，活泼课堂气氛，优化课堂环境的作用。以自编几节篮球操，在准备活动中选用明快的音乐伴奏让学生练习。学生听到了音乐就有了精气神，有了兴趣，便随着音乐做练习，即提高了对篮球的学习兴趣。这样就有效地达到了准备活动的目的，也为接下来的篮球教学奠定了良好的基础。 2、新颖的刺激增强新鲜欲 根据高中生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物感兴趣的特点，教学中可以尝试以新颖形式代替单一练习，将纯粹的技术教学编成灵活多样的形式，使学生能在乐中学，学中乐。篮球技术中原地运球要求五指分开，手心空出，在球的上方向下用力运球，手、球不分。作为学生很难掌握这些技术，经常出现手用力拍球的现象，再加上始终原地不动练习，学生觉得很没劲，这时教师可以采用花样运球提高他们的练习兴趣，如：单腿过球，左右手向下运球的同时，左右腿交替迈过球。这种练习虽然有一点难度，但是学生初次接触，觉得很好玩，便会主动去“玩”。从而在花样球中提高了手对球的控制能力，也提高了运球的熟练性。 3、情境教学增加乐趣 人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好奇心。在体育教学中，教师恰当，灵活地向学生提问，可以启发学生积极思维，开阔学生视野，促进他们对体育知识、技术和技能的掌握，是一种行之有效的方法。同时，课堂设置的情境也能集中学生的注意力，调动学生学习的积极性。如：行进间变向运球，在途中摆设几个障碍作为标志物，然后教师讲一段故事（运输题材），再设置一些情境（穿过小树林——跨过小溪——绕过小山坡等），让学生凭借着想象在情境中绕过障碍，把球运到目的地。这样，即培养了学生克服困难的精神，又活跃了课堂气氛，学生在“玩”中完成了练习任务。 4、利用比赛激发热情 比赛能激发学生参与体育活动的热情，所以，教师应充分发挥学生的这一特点，在体育教学中采用组织一些球类游戏或竞赛的方式来刺激学生，培养他们的集体荣誉感，同时利用学生的“自强”心理，培养他们勤奋锻炼的习惯。如双方运球接力赛，教师可以把学生合理地分成几个小组进行比赛，要求每一个学生要动作到位，看哪组运球成功率最高速度最快。学生们为了胜利就会按动作要求去运球，这样就提高了学生运球的技术稳定性。 5、语言艺术提高快乐感 教师的语言要生动、形象，要乐有目的、趣有内容，幽默而不俗套。言之有乐、有物、有趣才能对学生有极大的感染力，学生对具有感染力的语言乐于接受的，因为便于记忆，这就为学生掌握动作要领提供了方便。如：运球突破时像“离弦之箭”快速敏捷，原地运