（湘教版）五年级科学下册教案 男孩和女孩.docVIP

3 男孩和女孩 【教学目标】 科学探究 1. 通过读、听、辨活动，充分认识青春期是人生中很重要的时期。 2. 在教师的指导下，制订青春期健康计划。 情感态度与价值观 2． 关注自己青春期的身体、心理健康。 3． 意识到个人对自身健康负有责任。 科学知识 4． 了解青春期的主要身心发展特点。 5． 初步掌握一般的青春期保健常识。 【教学重、难点】 重点：了解青春期的主要身心发展特征。 难点：青春期生理心理健康辨析。 【教学准备】 有关青春期生理变化特征、青春期保健的图片或影像资料。 【教学设计】 第一课时 一、导入新课： 1、同学们，你们课外调查了青春期的有关知识，你知道青春期是怎么回事吗？ 2、关于青春期你还知道一些什么？ （让学生充分汇报自己了解的有关青春期的知识，有的学生可能在汇报的过程中有点羞涩，老师要给学生打气，告诉学生人体的发育是科学的事实。） 3、老师对学生的汇报做小结并揭示本节课的研究内容。 二、阅读：了解青春期的生理变化特征。 1、进入了请春期我们的生理变化有哪些主要变化呢？请同学们阅读71面的资料。 （也可以给学生播放一段关于青春期生理发展特征的视频） 2、学生自由阅读书上的资料。 3、通过阅读，你对青春期有什么新的认识？ (这里，老师要进一步营造安全和谐的氛围。应该告诉学生，这是每个人都要经历的过程，谁了解得更清楚，更有利于自己拥有健康。) 4、老师进行小结，并说明青春期发育有早有晚，存在个体之间的差异，进入和没进入青春期的学生都不要紧张。 三、活动：要有科学合理的生活方式 1、青春期是我们发展成成人的重要时期，是我们生长发育的高峰时期。拥有一个健康的青春期是我们健康成长的关键。首先我们要有科学合理的生活方式，关于这方面，你觉得我们要注意些什么？ （学生或多或少的知道一些这方面的知识，老师可以结合学生的发言，相机指导观察书上的图片。） 2、老师就学生没有注意到的方面做一些补充讲解。 3、师生共同梳理小结。 （让学生明确：充足的营养、足够的睡眠、积极的锻炼——是科学合理的生活方式，并自觉加以注意。） 三、活动：关注心理健康 1、青春期的青少年在注重生理健康的同时，还要注意心理健康。进入青春期后会有哪些心理特征呢？请同学们观察73面的图片。 2、青春期的青少年有那些心理特征？ 3、能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗？（鼓励学生结合自己的经历谈） 4、告诉学生上面讨论到的现象都是成长过程中正常的心理反应，只要我们能正确认识自己，增强分辨是非的能力，学会调节自己的情绪，都能顺利地度过自己的青春期。 四、拓展活动 布置学生课外讨论：进入了青春期我们怎样保护好自己？我们怎样调节自己的情绪？ 板书设计 教学反思 第二课时 一、引入课题 1、这节课我们继续学习男孩和女孩。板书课题：男孩和女孩。先请同学们汇报一下课外讨论的情况：进入青春期后我们应该怎样保护自己？ 2、学生交流后，老师简单小结。告诉学生自尊、自强、自信、自爱的人能更好地保护自己。 二、辨析：行为对青春期健康的影响 1、好的行为可以让我们拥有一个健康的青春期，不良的行为则会对青春期的健康产生不良影响。请同学们观察74面的图片，小组讨论一下图中的行为会对青春期的健康产生什么影响？ 2、学生小组讨论。 3、学生汇报讨论的结果。老师注意抓住讨论时的分歧，激起学生辩论。 4、你还知道哪些影响青春期健康的行为呢？请结合你自己或我们周围的例子谈一谈。 （学生列举的事例定会十分的丰富，要引导学生从生长发育的角度，从科学的角度辨析。） 5、通过刚才的辨析，你对青春期的健康有那些新的认识？你需要在哪些方面进行改进？ 三、我的青春期健康计划 1、我们同学有的已经进入青春期，有的即将进入青春期。我们可以制定一个青春期健康计划，保证自己拥有一个健康的青春期。讨论：我们可以从哪几个方面来制定计划呢？ （计划包含的内容可以有以下的方面，如何继续获取青春期的相关知识，如何应对青春期出现的身体心理上的变化，青春期的营养饮食，健体计划等等） 2、学生独立制定青春期健康计划。 四、拓展活动 课外知心的同学之间可以相互交流计划，相互提出修改意见。也可以向信赖的师长请教计划是否合理，根据意见搞好修改。 板书设计 教学反思