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瓦块云，说明天气晴朗。 返回 燕子低飞说明将要下雨 地震前大自然有预兆。 四川绵竹十万青蛙大迁徙 石松繁茂，地下有铝矿。 碰含羞草叶子，闭合快展开慢将是晴天。 紫云英花朵变浅红，地下有铀矿。 树叶的颜色，告诉我们季节的变化。 动物的迁徙，预示季节变化。 恐龙 诸城恐龙化石，告诉我们地球的变迁。 8’ 恐龙 诸城恐龙化石，告诉我们地球的变迁。 8’ →4. 运用所学，解决问题 说设计 欣赏图片 引入新课 教学设计 走进生活 了解信息 合作探究 树木年轮 运用所学 解决问题 拓展延伸 引向课外 →4. 运用所学，解决问题 说设计 引导学生从阳光、生长空间、风向等方面分析。 5’ →5. 拓展延伸，引向课外 说设计 欣赏图片 引入新课 教学设计 走进生活 了解信息 合作探究 树木年轮 运用所学 解决问题 拓展延伸 引向课外 几个人在神秘的大森林里迷失了方向，与外界失去了联系。正在大家束手无策、万分焦急的时候，其中一个人灵机一动，找到了帮助大家成功脱险的办法。 2’ →5. 拓展延伸，引向课外 说设计 说课流程 说教材 说设计 说板书 说评价 说模式 说学情 说开发 说板书 5. * 说课流程 说教材 说设计 说板书 说评价 说模式 说学情 说开发 说课流程 说设计 说板书 说评价 说模式 说学情 说开发 说教材 1. 小学科学 生命世界 物质世界 地球与宇宙 生命世界 说教材 多样的生物 生命的共同特征 生物与环境 健康生活 进化现象 生物对环境的适应 生物与环境 生命世界 生物对环境的适应 说教材 来自大自然的信息 探究树木年轮 带给我们的信息 交流来自大自 然的其他信息 说教材 科学探究 情感态度与价值观 学会查阅、整理从各种途径获得的信息；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。 科学知识 了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。 尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。 教学目标 说教材 了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。 教学重点、难点 依据课程标准要求 说课流程 说教材 说设计 说板书 说评价 说模式 说学情 说开发 说学情 2. 六年级学生掌握了许多科学知识和方法，探究能力也有了一定的发展，学生乐于探究，敢于在活动中提出问题。 但是学生考虑问题不够深入，实验操作能力也有待提高。 说学情 →学情分析 说课流程 说教材 说设计 说板书 说评价 说模式 说学情 说开发 说模式 3. 结论 走向课外深入研究 联系实际应用生活 展示搜集资料 展示探究成果 实验 设计 猜测 准备实验材料 教学模式 搜集相 关资料 延 课前延伸 探 课中探究 展 自主展示 拓 拓展延伸 说模式 说课流程 说教材 说设计 说板书 说评价 说模式 说学情 说开发 说设计 4. 欣赏图片 引入新课 教学设计 说设计 走进生活 了解信息 合作探究 树木年轮 运用所学 解决问题 拓展延伸 引向课外 2’ 23’ 8’ 5’ 2’ →1.欣赏图片，导入新课 说设计 欣赏图片 引入新课 教学设计 走进生活 了解信息 合作探究 树木年轮 运用所学 解决问题 拓展延伸 引向课外 返回 四川绵竹十万青蛙大迁徙 恐龙 诸城恐龙化石。 恐龙 诸城恐龙化石。 →2. 合作探究，树木年轮 说设计 欣赏图片 引入新课 教学设计 走进生活 了解信息 合作探究 树木年轮 运用所学 解决问题 拓展延伸 引向课外 树木的年轮能带给我们什么样的信息呢? 年轮 大胆猜测 制定方案 合作探究 交流展示 年轮：树龄、生长环境、测定过去、推断未来…… 让学生猜一猜年轮会有哪些信息？2’ 让学生思考：你准备研究什么内容？怎样去研究？并相互交流。4’ 让学生根据之前制订的方案，小组合作探究年轮带给我们的信息。12’ 让学生将探究到的成果互相展示交流。5’ →2. 合作探究，树木年轮 说设计 一棵大树的自述 1934年 我的生日是4月14日，出身在阿恩斯贝格森林。 1939年 我今年5岁。因为有人在附近开辟了一条新路，我的树身倾斜了。第二次世界大战期间，我幸免遇难。 1940年 我生长茂盛，居住的环境很好。这里雨水多，春夏季节阳光充足。 1950年 我的邻居遮住了我的阳光，夺走了我的养分。 1958年 我的邻居搬走了，光线又好了。 1960年 有人随意掷下香烟蒂，森林着火了。我还算幸运，只是轻度烧伤，伤口现在痊愈了。 →2. 合作探究，树木年轮 说设计 一棵大树的自述 1978年 干旱的气候总算过去了，我现在生长良好。 1962年 阳光充足，又是风调雨顺年。 1975年 干燥的气候持续了好几年，我几乎没有生长。 1986年 该死的幼虫吃掉了我全部的叶子和叶芽，我浑身是痛！ 1998年