2015年春二年级语文下册《高尔基和他的儿子》教案 沪教版.docVIP

课题 高尔基和他的儿子 课时 2 教学目标及重难点 知识能力目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会 “妻、庞”等2个生字，理解由生字组成的词。 过程 与方法目标：3、理解“‘给’，永远比‘拿’愉快……”的内涵。 情感态度价值观目标：4、通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。 预习作业 1.学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文。3.感知课文的主要内容。 4.搜集有关高尔基的有关资料。 切入点和主线问题 高尔基和他的儿子之间发生了哪几件事？  语言文字训练点 理解“‘给’，永远比‘拿’愉快……”。 资料补充 高尔基的资料 需学习的表达方法 学习作者由浅入深、寓理于情的写作方法。 可以进行的练笔或拓展阅读 假如你就是高尔基的儿子，给爸爸回信时，会说些什么？ 一、创设情境，激情导入。 1、名言导入： （1）谈话：这堂课，刘老师给大家带来了一句名言，指名读： 你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。 （2）知道是谁说的吗？（高尔基）伸出你的手，和老师一起来写一写他的名字。（板书：高尔基） 2、简介高尔基： （1）出示高尔基图片：通过课前的查阅资料，你认为高尔基是一个怎样的人？ （2）书上有一张关于高尔基的“作家卡片”（出示“作家卡片”），指名读，说说高尔基还是一个怎样的人。 （3）小结：高尔基是一位伟大的作家，他把自己的一生都献给了无产阶级革命事业。 【设计意图：这一环节主要让学生认识高尔基、大致了解他的为人。】 3、揭示课题： （1）今天，让我们走近高尔基，共同学习一篇和他有关的课文，题目是——高尔基和他的儿子。（板书：和他的儿子） 二、初读课文，整体感知 1、课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢？请同学们放开声音读课文，注意把课文读正确、读流利。遇到读不通顺的地方可以多读几遍，直到满意为止。 2、全班交流，师板书：栽花赏花 写信教子课文是怎样具体描述栽花赏花这件事的？我们先来学习课文２——５自然段。 1、自由读，具体写儿子栽花，父亲赏花的词句，并。 、师：儿子是怎样栽花的？你找到了哪些词句？ （1）学生读出句子，出示。 （2）齐读 （3）（4）学生自由谈，“顾不上、一直、各种各样”。　小结：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲。（板书：爱）。让我们一起有感情地朗读2、3两节。 　4、　师：儿子走了，但儿子种的花开了，高尔基坐在院子里欣赏着，他看见了怎样的情景？ （1）出示图片，联系课文第4节练习说话。 （2）（师引读）多美的画面啊！——出示第４自然段，齐声朗读。（3）师：看着眼前的鲜花，高尔基心中涌动着怎样的情感？同学们自己读读第五节，体会一下。谁能通过朗读来体现高尔基现在的愉快心情及满足感？先让学生自由读，再指名读，师生评价，最后全班齐读。（4）小结：多么深厚的父子之情啊（点一点“爱”字　） （5）谁能把这一段朗读好？指名读、齐读 　　、学习６——９自然段 　栽花赏花 　　 写信教子从课文中，我们体会到了高尔基对儿子教育的用心良苦，如果你的父亲也给你写了这么一封信，面对父亲的谆谆教导，你打算怎么给父亲回信？《高尔基和他的儿子》是一篇叙事性的记叙文。主要是通过高尔基和儿子之间的“栽花赏花”，“写信教子”这两件生活小事，反映了在教学中，我主要体现了以下几点： 1、以读代讲?? 体会父子亲情 教“儿子忙着栽花”这一片段，引导：“儿子来到父亲身边后，他是怎么做的？”让学生自由读，然后说说读书收获。接着师再引导学生找重点词“顾不上”“一直”“忙着”等词语时，最后让学生带着自已的感受读这一段。 再如“赏花”部分，我让学生想象当高尔基站在院子里时，看着满院的花草，他的心情会怎样？谁能通过朗读来体现高尔基现在的愉快心情及满足感？先让学生自由读，再指名读，师生评价，最后全班齐读。在学生不断的练习中，高尔基愉快的心情及满足感自然而然地就出现在了学生的朗读声中了。 2、联系实际?? 感悟“给予” 高尔基给儿子的那封信中，他用心良苦的一番至理名言，将对儿子的爱升华到更宽泛、更崇高的境界。为了让学生真切地体会到什么是“给”，什么是“拿”，我启发学生先默读信的内容，在感受深的句子旁写下自已的感想。再联系实际生活中的真实事例，和同桌说一说我们自已的哪些行动或行为算是“给”。最后在班上交流自已对“给”和“拿”的理解。3、展开联想?? 拓展练习 学完这篇课文后，我提出了要求：“从课文中，我们体会到了高尔基对儿子教育的用心良苦，如果你的父亲也给你写了这么一封信，面对父亲的谆谆教导，你打算怎么给父亲回信？”先让学生联系信的内容说一说，再要求学生把自已的想法以回信的形式写下来。提醒学生注意写信的格式。在学生们