2015版三年级语文上册《我爱故乡的杨梅》教案 语文A版.docVIP

我爱故乡的杨梅 一 教学目标? 1、了解故乡杨梅的可爱，家乡。 2、学习作者按一定顺序，抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。 3、二 教学重点 学习作者是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体写出来的。 三 教学难点? 了解杨梅树的可爱，学习作者观察事物的方法。 四 教学准备多媒体甜津津 甜丝丝 甜蜜蜜 酸溜溜 辣丝丝 香喷喷 美滋滋 辣乎乎 辣酥酥 咸津津甜津津 甜丝丝 甜蜜蜜 酸溜溜 辣丝丝 香喷喷 美滋滋 辣乎乎 辣酥酥 咸津津 香馥馥 臭烘烘 苦涩涩香喷喷 臭烘烘 酸辣辣 苦飕飕 甜滋滋 香飘飘甜津津 甜丝丝 甜蜜蜜 酸溜溜 辣丝丝 香喷喷 美滋滋 辣乎乎 辣酥酥 咸津津 香馥馥 臭烘烘 苦涩涩，酸溜溜，香香甜甜，甜丝丝，酸酸甜甜，麻辣辣 ??????????? 第一课时 “故乡”是指出生或长期生活过的地方；“家乡”是自家世代居住的地方。王鲁彦(1901-1944),原名王衡,浙江镇海人20世纪20年代著名的乡土小说家．20年代 王鲁彦 初曾在北京大学旁听鲁迅的《中国小说史》课程，大受裨益，开始创作时遂用笔名“鲁彦”以表达对鲁迅的仰慕之情。偶而回到故乡，不是在严寒的冬天，便是在酷热的夏天，或者杨梅还未成熟，或者杨梅已经落完了。这中间，曾经有两次，在异地见到过杨梅，比故乡的小，比故乡的酸，颜色又不及故乡的红。咱们在家预习过，文中有写到这些吗？ 二 感知全文，了解内容三 逐段品读 1．学习第四自然段师：作者是如何描写杨梅的形状的？请读句子：（出示两个句子） 1． 杨梅是圆的，生着小刺。 2． 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。 师：读完后大家一定发现了，第一句简单些，第二句具体些。你能比较一下，第二句具体在什么地方吗？ 师：再读读句子，看看从这个词你还可以体会出什么别的东西来？（生再读，体会） （还可以体会到这些杨梅果特别可爱，作者特别喜欢它们。） 师：用了重叠词，不仅写出了杨梅果的形状，还能表现出作者对果子的喜爱之情。同学们试着读读这一句话，读出杨梅果的可爱。（生练习朗读） 师：杨梅果形状最突出的特点是什么？ （它全身长满了小刺。） 师：请大家读一读具体写小刺的句子，看看课文是怎样描写小刺的。（生齐读）师：对！正是因为作者对杨梅进行了十分细致的观察，才能这么生动地写出了杨梅的特点。 3．学习五自然段： 杨梅果是什么颜色的？请大家默读课文的第五自然段，画出有关颜色的词。（生默读课文，画词，并在老师的引读下感知“淡红”、“深红”、“黑红”、“鲜红”这四个词。） 师：用上这些词，准确地写出了杨梅果成熟时颜色的变化 ）是淡红的,（ ）变成深红， ( ) 几乎变成黑的了。 观察了外面的颜色，作者觉得不过瘾，还咬了一口，观察了里面的果肉呢！ 齐读句子： 你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 师：（用上“染”字说明杨梅的汁水给“我”的嘴唇、舌头染上了颜色，而且这红色能保持很久。） 师：杨梅果的颜色是多么美丽、多么鲜艳呀！让我们一块儿来读读这个自然段，感受它颜色的美丽。（生齐读） 师：你们能不能师：如果同学们在观察事物的颜色时，也能这么仔细地观察，用上这样的词语准确地进行描写，一定能写好作文。 ? 4.学习第六自然段： 师：课文的最后一个自然段写了杨梅的味道，这是同学们最感兴趣的，请大家自己读一读。 （生自由读课文） 师：杨梅的味道是怎样的？（未熟的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的了。） “甜津津”的意思吗？ （ “津”有三点水，“甜津津”的意思是水分多、汁水甜，很好吃。） 师：你们吃过什么东西，吃起来也是甜津津的？ （水蜜桃也是甜津津的。 我吃过西瓜是甜津津的。 还有梨子也是甜津津的。） 师：说得不错。那么熟透了的杨梅是“又酸又甜”、“酸中带甜”、还是“甜中带酸”呢？ 师：作者把杨梅的味道写得多清楚啊！为了说明这一点，作者还接着给我们举了一个例子，我们一块来读一读。 （生齐读课文） 师：同学们在以后的写作中，也可以用举例子的方法来说清事物的特点。学习第二自然段。 师：请同学们自由读第二自然段，想想你读懂了什么？还有哪些地方没读懂？（生自由读课文）师：师：在课文里“甘露”指的是什么？ 生：（齐）春雨。 “贪婪”这个词是什么意思？贪婪 tān lán 【释义】贪得无厌（含贬义） 例句：他贪婪的目光一直盯着那些财宝。 渴求而不知满足 例句：他贪婪得学习着各种的科学知识。 师：对！可见，有些词语的理解不能光靠查字典，还要放在课文里读读，理解才准确。师：（简笔画）老师这儿画了几种树叶，哪一种是狭长的？ （生从众多树叶中指出狭长的叶子）? 师：在这里作者就是把杨梅树当作人来