中学期末动员会发言稿与中学期末安全教育与管理告家长书合集.docVIP

中学期末动员会发言稿与中学期末安全教育与管理告家长书合集 中学期末动员会发言稿 中学期末动员会发言稿 先给大家讲一个小故事吧：有人曾经做过一个实验：他往一个玻璃杯里放进一只跳蚤，发现跳蚤立即轻易地跳了出来。现重复几遍，结果还是一样。根据测试，跳蚤跳的高度一般可达它身体的400倍左右，所以跳蚤称得上是动物界的跳高冠军。接下来实验者再次把这只跳蚤放进杯子里，不过这次是立即同时在杯上加一个玻璃盖，“嘣”的一声，跳蚤重重地撞在玻璃盖上。跳蚤十分困惑，但是它不会停下来，因为跳蚤的生活方式就是“跳”。一次次被撞，跳蚤开始变得聪明起来了，它开始根据盖子的高度来调整自己所跳的高度。再一阵子以后呢，发现这只跳蚤再也没有撞击到这个盖子，而是在盖子下面自由的跳动。一天后，实验者开始把盖子轻轻拿掉，跳蚤不知道盖子已经去掉了，它还是在原来的那个高度继续的跳。三天以后，他发现那只跳蚤还在那里跳。一周以后发现，这只可怜的跳蚤还在这个玻璃杯里不停地跳着--其实它已经无法跳出这个玻璃杯了。从一个跳蚤变成了一个可悲的爬蚤！从初一到初三我们的同学经过那么多的考试，是否也在过着这样的跳蚤人生？几次成绩不理想之后，或者成绩都在某一层次之后，就给自己设想了一个高度，认为这个高度自己就跨不过去了。大家说有没有？我们来验证一下，认为自己肯定能考上台中请举手？（0人举手）lQ认为自己肯定能考上杜中的请举手？班长帮我数一下。 （33人）从刚才的数据中足以证明，我们的同学中存在心理高度的，设想一下，如果这是中考的结果，那么我们的班主 任李老师看到这成绩之后肯定会直走到窗户边，然后象大雁一样飞出去，可能还转过头来对着同学说：别拉我。那么如何使刚才那只跳蚤重新打破心理高度而跳出来呢？生1：放进另一只跳蚤。问：什么作用？生：作参照，师：我还以为放进一只异性的给他一点精神动力呢。生2：给杯子里加水。答：这方法肯定不行。蚤遇水就粘在那里，我就试过。生3：给杯里放上他的天敌。这好像是个可行的办法，师：请问放什么天敌呢？生：青蛙。师：值得尝试生4：给杯低加热。同学们刚才说了很多种让跳蚤打破心理高度的办法。其实对于我们的学习又何尝不需要打破这种心理高度。有这样两个学生，是我来这个学校的第二届初三毕业生。请看她们的成绩：李**：172——146———151———168———42按正常的思维，这位同学肯定考不上台中，初三第二学期四次月考成绩都在150名上下波动，然而她考上了台中，最后的中考考出了42名的历史高点。!qW罗**：619——571———447———464———409当时这一届学生共有635人，这位同学在第一次月考竟然是这样的成绩，在第二次月考之后，他几乎要放弃了，当时我唯一做的事情就是不断鼓励他，也是四月份了，跟我们同学现在的时间差不多。不断地说，不断的让他重拾信心。因为放弃就意味直接失败。他终于一鼓作气，中考考出了409的好名次。实现了他本应该可以实现的目标。人们往住因为害怕去追求成功，而甘愿忍受失败者的生活。难道跳蚤真的不能跳出这个杯子吗？绝对不是。只是它的心里面已经默认了这个杯子的高度是自己无法愈越的。人有些时候也是这样。很多人不敢去追求成功，不是追求不到成功，而是因为他们的心里面也默认了一个高度，这个高度常常暗示自己的潜意识：成功是不可能的，这个是没有办法做到的。只有打破这个心理高度，成功才有可能。思想上确立信心之后，还要行动上跟进。不然最多是一句空话。 二、送给大家六个字：基础、勤奋、审题中考试卷发下来之后，所有的同学都会觉得简单，那怕是最后一个试场的同学，你可能觉得平时考得很糟糕，在老师眼中默默无闻，但你有没想过如果你到一些基础更薄弱的学校，你可能是姣姣者，你是老师的眼中宝，是同学眼中的偶像。中考试卷的70%是基础题，它们直接于书本，或与书本知识极近的联系。所以这里的基础就是书本，中考最后一个月，一本考纲，一本书是需要紧紧抱着的。基础知识需要地毯式轰炸。考试时难的题目大家都差不多，你难人家也难，考一般的重点中学20%的稍难题基本不管，只要拿好基础题分数就足够了，而10%的较难题，即使考一级重点中学的同学也未必一定要拿下。因为考试你不可能门门都得满分，就像射击，你不可能次次都打满环，但你可以把你应有的水平发挥出来。而真正的高分的差距在哪，就在于基础题，一个复习全面。另一个疏漏，差距就出来了。练习也是基础，一份练习就足也，期望把练习做完那是不可能的事。因为练习做完还可以发一份，再发一份。但书是可以看完的，就那么几本书，一个多月足够了。因此在接下来的阶段老师布置的练习做不完是正常的。也没必要一定要把它做完。更没必要为应付而去抄袭。有些同学可能会说，老师说作业可以做不完的，于是我就不做了，那当然不行，作业还是要好好做的。针对做了的作业要进行归类。如果都对的也没值得高兴的，也许你浪费