九年级历史教学计划与九年级复习座谈会讲稿合集.docVIP

九年级历史教学计划与九年级复习座谈会讲稿合集 九年级历史教学计划 一、指导思想 全面贯彻教育方针，以推行素质教育为方针，以《九年义务教育初中历史课程标准》为准绳，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实：面向全体学生，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的能力，为实现我校今年中考既定的总体目标作出应有的贡献二、复习备考安排第一轮“夯实基础”复习 1、复习时间：20**年2月上旬—4月上旬教学时间约9周 2、复习内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史部分，分单元，分章节，依据课程标准和考点要求复习，强化知识点，考点，夯实基础，培养基本技能。 3、复习方法：采取“滚动式”复习，依据课本、单元知识考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。 第二轮“专题训练”复习 1、复习时间：20**年4月中旬—5月中旬。教学时间约5周 2、复习内容：专题一、近现代中国人民的抗争与探索史。专题二、中国近现代经济发展史。专题三、世界主要资本主义国家的革命和改革。专题四、近代国际关系格局的演变。专题五、三次科技革命和经济全球化。专题六、国际共产主义运动与民族解放运动史。专题七、中国共产党领导的革命和建设。专题八、时事热点。通过训练学习、复习、巩固基础、构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。 3、复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试 第三轮“综合检测”复习 1、复习时间：20**年5月下旬—中考前。教学时间约3—4周。 2、复习内容：注重综合、适应性，提高学生的应试能力。 3、复习方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。检测安排 1、每轮复习后组织模拟考试。 2、月考 3、认真对待学校统一的检测。 三、复习措施 1、加强教法和学法研究，提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。 2、抓住中考开卷的特点，提高学生能力 3、科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解答开放性试题的能力实施因材施教原则，调动学生的积极性，复习时要面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有所获。 5、正面激励学生，力争目标实现。复习时，多给学生表扬，在自查中醒悟，在愉悦中上课，定期检测，及时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现。 九年级复习座谈会讲稿 九年级复习座谈会讲稿 根据我上周下学校调研的结果，我从发现的问题和个人想法 两方面来谈谈中考复习。问题我从学生和教师两个方面来谈，所以今天我要从成绩方面谈1点，学生方面谈两点，教师方面谈3点，个人想法谈4点。 回顾20**年的中考成绩，数学这一科全市平均分54.01，标准差31.62，阳谷县平均分48.46，标准差28.36，其他各县平均分60分以上的有东昌府区、茌平，50到60分之间的有5个地方，低于咱们的是开发区，度假区，XX县。XX县中考人数XX人，我们XX人，所以人数越少，比较平均分越沾光。可见从平均分上，我们严重拖了后腿。再看高分人数XX人，0.22，低分人数2741人,0.41，及格人数1752人,0.26.这个数据给我们带来的思考是：把学生分为三类的话，数学低分生最多，高分生最少。数据触目惊心，但我们进步空间很大。成绩仅代表过去，我们找到症结所在，采取有效措施，会走出低谷的。就学生来说有两方面的问题： 1、在掌握知识方面：基础知识不扎实，不系统，杂乱无章，三年学下来，不知道初中数学就学习了数与式、图形与几何、统计三个领域的知识，只知道有六本教材，有有理数、相反数、函数、方程、绝对值、一个个孤立的知识点，没有形成有机整体。 2、在解题能力方面：看题不清，审题不准，考虑不周，导致漏解、错解，综合题缺少思路和方法，找不到切入点。教师要根据学情，制定出切实可行、有效的中考复习方案。 就教师来说有如下问题： 1、对复习课的认识存在误区，有的老师就把复习课上成知识的再现，要点的罗列，没有知识的整合和深化。 2、复习没有计划性。对复习内容和复习时间没有安排，面对初中六本教材、近240个知识点，十周的复习时间，没有详实的安排。 3、复习备课不充分。发现很多学校都买了复习资料，于是一部分教师全部照搬复习材料，由新授课上教教材，演变为复习课上教复习材料，而不是利用材料，帮学生整合知识，查缺补漏。 这些问题带来的结果是：教师讲了很多题，学生做了很多题，教师抱怨学生总是完不成教师的作业，学生怨恨老师布置那么多题。教师很累，学生很累，大家都问时间去哪儿了？那么如何在三个月的时间内提高复习质量，从而在今年的中考中能取得我们满意的成绩，是我们关注和探索的问题。我们要为之努力。下面就如何与中考有效对接，