帽子和文化衫教案.docVIP

《活泼有趣的帽子和文化衫》课时教案 学号20085171029 姓名 宋 洁 年级：七年级 教学时间：45分钟分钟 教师：宋 洁 课 题：活泼有趣的帽子和文化衫 课业类型：设计制作 教学目标： 知识与技能：让学生掌握运用适当的图形、文字或符号在文化衫上的运用。运用自己爱好合适主题的颜色去搭配自己的文化衫。 过程：课前准备——引入新课——师生合作——讲授新课——学生活动——教师总结并布置作业。 方法：根据本课的教学内容，我主要采取“引导—-自主探究”的方法，以文化衫为线索，充分运用教具，采用展示，启发、讨论、归纳相结合的教学方法。在教师的引导下，调动学生的积极性，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中。运用投影、音乐等教学手段，加强教学的直观性，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。学生分组活动，互评互比，这样多法并用，即培养了他们集体合作的能力，又启发了学生思维。 教学难点：怎样找到适合主题的元素、符号和色彩，设计出具有个性的作品，提高学生的审美能力，增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。 教具学具： （1）电脑、相关软件和服饰搭配范例； （2）雪白T恤、丙烯颜料、布料、卡纸及零星饰品； （3）铅笔、橡皮、调色盒、画笔、线、胶水、剪刀等； （4）相关书籍、资料。 教学过程： 1、课前准备（1分钟） 学生每小组收集二套文化衫和帽子。(每6人一组) 2、引入新课（5分钟） 师：“同学们，上课。” 生：“老师好。” 师：“坐下。” 师：“同学们，上节课我布置给你们的让你们收集的帽子和文化衫都收集了没有？” 生：“有。” 师：“那好，让老师看看你们收集的帽子和文化衫。” 在有动感的音乐伴奏下，让同学们在课室展示事先收集的文化衫和帽子。(调动学生学习的热情) 师生进行讨论： 师：“哪一组表演得最出色?” 生：“*小组。” 师：“哪一组展示的文化衫和帽子最有特色?” 生：“*小组。” 师：“文化衫和帽子有什么作用?有什么文化内涵? 生：“文化衫和帽子作为服饰用来穿着……” 师：“你最喜欢什么样的文化衫?如果参加某种有主题的活动，市面上的文化衫能否满足你们的审美需要?” (学生分组竞赛，各小组发表自己的意见和看法) 教师小结：市面上的确有很多漂亮的文化衫和帽子，但他们所面对的是大众群体，很难满足特定的审美需要。 师：“如何才能展现具有个性特点的文化衫和帽子呢?” 师：“如何才能摆脱千人一面的现象呢?” 生：“自己动手设计文化衫和帽子。” 师：“自己动手设计文化衫和帽子难不难呢?接下来我来带同学们制作帽子和文化衫。” 3、师生合作（9分钟） 与学生合作，示范文化衫的设计制作步骤。展示一件空白文化衫，用手沾颜料在上面拍印掌印，让学生也参与制作。瞬间，一件五彩缤纷的风格独特的文化衫就出现在学生的面前，让学消除畏难情绪。 4、讲授新课（15分钟） 师：“在设计文化衫和帽子时我们应注意什么问题?”(学生讨论) 图例展示文化衫和帽子（PPT）并提出问题： (1)主题是什么? (2)运用什么图案? (3)帽子采用什么造型、材料? (4)如何搭配色彩? 通过实例，让学生去分析这些问题，思考如何解决问题。 5、学生活动（10分钟） 每组选二题进行讨论、构思，并勾画草图。 主题：一次出游活动的文化衫、帽子的设计 如：夏令营的行装、秋游行装、科技考察活动行装等等。 最后，每组派一代表陈述本组选题及构想，各组质疑，共同完善构想。 6、教师总结并布置作业（5分钟） 本节课的小结，首先我以学生的自我总结为主，教师则是画龙点睛的点评，在这样的过程中能够更好的遗失补缺，学生能够在课堂上有一个积极的反馈，从而再次点题。 然后则是作业的设计，在作业的设计中，鼓励学生通过自己的想象创造,设计属于自己的作品,并且进行收藏. 在整堂课中，我都以学生为中心，以课堂活动为手段，以多媒体教学为载体，来完成我的整个教学过程。 附录，板书设计