小学数学7班班级学习简报.ppt

* 小学数学七班 班级学习简报 第三期 2014年11月4日 主编：吴文如 学而不厌，诲人不倦。 学习提示 1.班级联系电话 2.上网学习时间、考核成绩的理解 3.发布研修日志、文章、教学故事以及论坛 发帖的注意事项 学习提示 上网学习时间、考核成绩的理解 通过10门必修课和2门选修课的学习，我们的网络培训任务就可能合格，但是要满足如下条件： 1.课程学习：必修课10门，选修课7选2，共计考核12门课程，每门课程需学150分钟，单门课程学满150分钟记4分。12门课程满分为48分。 2.论坛研讨：论坛中发帖30条以上，每条记0.5分，满分15分（发帖要用到12门课程的知识，也就是每个学科都要发帖两个以上）。 3.研修日志：提交研修日志6篇，每篇记2分，共计12分（研修日志要涉及12门课程的知识）。 4.培训总结：完成培训之后提交培训总结一篇，不少于1000字，被辅导教师批阅为合格得18分，批阅为良好得21分，批阅为优秀得25分。 （学员培训评价满分为100分， 80分为合格） 学习提示 发布研修日志、文章、教学故事以及论坛发帖的注意事项 一、内容要求： 1.发布研修日志、文章、教学故事以及论坛发帖与课程学习的内容紧密联系。 2.不能背离以提高师德素养和业务水平为核心的培训宗旨。 3.通过学习学会利用现代化技术手段，提升教学水平。 4.培养全体学员网络研修的意识、能力和习惯，从实际出发，学习借鉴成功经验，提高网络教学教研能力，促进其向研究型教师转变。 二、质量要求： 1.学员要掌握提升教师职业道德修养的主客观条件和“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念。从学习中感悟与领会，不要为完成任务而发表，写出自己真实的体会。 2.学员要针对课标修订的内容进行阐释，对学科课程有全新的把握。 3.学员要掌握学科教学策略，自觉借助现代化技术提高学科教学水平，有效管理课堂以更好地实施教学。 4.学员要有数量的追求，但绝不能凑数。 三、互动要求： 1. 学员完成课程“专题讲座”、“互动对话”、“案例评析”及文字资料学习后，需在同伴间开展互动研讨活动，贡献自己或分享他人的实践智慧，互动交流通过评论同伴的日志形式或发布回复主题帖。 2.学员所有课程全部学习完毕后，需结合自身的实际教学情况，撰写相应的教学反思，总结经验与问题，提升教学能力。 3.在“自主研修、实践学习阶段”，学员根据日常教学工作需要，通过教学实践，回顾培训内容，通过“研修工作室”反思所教所学，促进教学行为的改变，提升教学水平。 注：各镇（乡）中心校、直属学校：注意要求本单位参加第五周期小学教师继续教育网络学习的全体老师，把发布的与网络学习无关的不良帖子主动删除；以后不再发布；如再发布，将对相关责任人做严肃处理。 小学数学七班学情通报 本班参训学员96人，截止到11月3日，登录学员96人。研修日志：提交数 516，评论数 66，班级推荐数134；我的教学故事：提交数 7 ；论坛研讨：发帖数720，回帖数 2292 。75分78人，74分至60分10人，59分至40分7人，40分以下1人。望成绩较低的学员加油赶上。 学习收获 让幽默走进小学数学课堂 继续教育学习研修日志 ? 学习收获 让幽默走进小学数学课堂（一） 发布者：王艳莉 ?????? 在小学数学课堂教学中，我们往往注重科学性、规范性，认为数学课就应该严肃，难以活泼，所以，数学课堂常常比较刻板、沉闷，学生往往感到枯燥、乏味，容易产生疲劳、厌烦情绪。因此在数学课堂教学中我们应该学会巧妙地运用一些幽默，幽默是人际关系中的“润滑剂”，人们都喜欢幽默的交谈者，喜欢听幽默的话。具有幽默感的老师一走进学生中间，学生就会感到快乐，沟通也就舒畅了。在幽默的课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习，会变机械模仿为心领神会，变被动模仿为主动思考，真正把课堂当成精神乐园。 学习收获 让幽默走进小学数学课堂（二） 发布者：王艳莉 ?????? 一、幽默引趣，活跃数学课堂气氛 一般说来，数学课堂学习的大都是固定的知识和理论，因此数学课堂枯燥乏味，平淡无奇，多数学生不乐意听讲，更不愿意去思考，甚至昏昏欲睡。要打破这种局面，靠老师的训斥恐怕是不行了，但假如教师以生动有趣、诙谐幽默的语言讲授知识，可以让学生直接感受到教学过程本身的乐趣，享受到轻松愉快的情绪体验，从而活跃课堂教学气氛，摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界。 学习收获 让幽默走进小学数学课堂（三） 发布者：王艳莉 ?????? 例如，有一次在教学竖式计算时，学生经常出现算完竖式而忘记在横式上写得数。于是，我跟学生打比方说：“做竖式计算，就像到市场买菜，做完竖式相当于买