第四课时《小数点向左移动起小数大小的变化规律》.docVIP

第四课时 小数点向左移动引起小数大小变化的规律 授课日期：11月24日 授课类型：新授 第4课时共10课时 教学内容 第4节：小数点向左移动引起小数大小变化的规律p60、61的例5、例6，试一试，练一练，练习十第4、5题1、理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。 2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。探究并学会由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。 探究并学会由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。一、复习小数除法： 指出：小数除法比较难，在作业中发现主要是有以下问题。 商0、补0、小数点、余数 2、结合上题，讲到补0、余数：当除到4除以5的时候，就需要补0。这个4并不是余数。这就是小数除法的特殊之处。补0后就可以继续除，一直到出现“0”结束。 3、讲小数点问题：举例23÷5。 列出竖式，可先分别点出被除数的小数点，并对应着写出商的小数点，强调“对齐”。然后在计算。注意余数的问题、补0的问题、检查横线的问题。 1、商0：通常除法的步骤是一商二乘三减四移，但当商是“0”的时候，后面的步骤需要省去。举例用竖式计算0.4÷5 检查竖式，商里有几个非0的数字，那竖式里就有几条横线。（后面的竖式继续用该方法加以验证）这样就可以避免多写或少写步骤。 教 师 活 动 学 生 活 动 备注或修改栏 二、学习新知： 1、说课题：这节课要学习除数是10、100、1000的小数除法 板书：21.5÷10 观察：21.5 2.15 问：什么变了？什么没变？怎么变的？ 继续板书：小数点向左移动一位 ÷10 说说小数点的位置变化：向左移动2位 完成板书（略） 如果小数点要向左移动四位，那是除以多少？ 2、小结： 小数除以10、100、1000，其实没必要用竖式，只要正确的移动小数点的位置。谁来说说分别该怎么移动？ 比较前面学的乘10、100、1000，它们的方法有什么相同？什么不同？ 想一想，小数点向左移动是变大还是变小？小数点向右移动是变大还是变小？指出：如果忘了结论，还可以举例说明。举例：1 3、学了这个知识，我们就可以做相关的口算了。用竖式算一算，注意上面提到的问题，算出结果：2.15 继续算：21.5÷100，算得结果：0.215猜一猜：÷1000，得数是多少？你是怎么想的？（移动的位数是一样的，和0的个数一样多。不同在移动的方向，一个向左一个向右。） 教 师 活 动 学 生 活 动 备注或修改栏 （1）完成p.练一练第1题：填写下表。 （2）在括号里填上合适的数，再说说自己是怎样想的。 4、学了今天的知识，我们还可以进行单位换算。 进率是10的是哪些单位？板书：米、分米、厘米、毫米 进率是100的单位：平方米、平方分米、平方厘米 进率是1000的单位：吨、千克、克，升、毫升，千米、米 清楚单位间的进率，也就知道了小数点移动的位数，举例说明：3.6分米=（ ）米 =（ ）厘米 5、练习： （1）完成试一试：225克=（ ）吨 40千克=（ ）吨 三、巩固练习：p第、题 1、直接写出得数。学生练习后指名读一读。 2、单位换算。要求学生用刚才的方法来完成。p.62第、题学生独立完成，指名说得数。也可问问哪题有困难，再给予方法指导。（比如说“600”）由于“÷”是统一的，所以只要考虑小数点移动的位数和对应的除数是几个0 要能正确换算，首先要熟悉各单位间的进率 但还要知道小数点移动的方向。你是怎么思考的？ 小数点向左移动引起小数大小变化的规律 21.5÷10 小数点向左移动一位 ÷10 向左移动2位 ÷10 向左移动位 ÷10