给予是快的教学设计.docVIP

《给予是快乐的》【教材简析】这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了给予是快乐的这一人生道理。课文篇幅短小，结构紧凑，很适于学生朗读、复述；男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣；文章结尾点题，揭示中心的写法既有助于学生理解课文，又易于学生迁移运用，教师在教学时应注意发挥教材的优势。　　　　【】【教学】正确、流利、有感情地朗读课文学会本课生字，理解由生字组成的词语能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。凭借课文的具体语言材料，获得给予是快乐的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。【教学重难点】　　从人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。【课时划分】　　一课时。【教学程】一、谈话导入2、同学们，你们什么时候最快乐？板书快乐，3、今天我们也要学习一篇有关快乐的文章，补充课题：给予是快乐的。、那么，快乐是什么呢？请同学们齐读课题。、读了课题后，你有什么问题吗？　生：什么是给予？　生：为什么说给予是快乐的？　　　　……、这些问题提得真好，就让我们带着这些问题来学习第２４课 给予是快乐的，请同学们，自由读一读预习导读，看看学习这篇课文有那些要求。二、初读课文，整体感知１、课文的主要内容是什么呢？请同学们自由读课文，注意读准自字音，认清字形，句子要读流利。（指名回答，请同学补充。）　男孩睁大了眼睛：你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？保罗点点头。男孩惊叹地说：哇！我希望……生：（1）希望有这样的哥哥。 生：（2）希望自己也可以当这样的哥哥。 7、你们的想法对吗？男孩想当怎样的哥哥呢？ （保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：我希望也能当这样的哥哥。小男孩惊讶仅仅是因为羡慕保罗有一辆这样的新车吗？让我们替小男孩说出心里的话。请同学们默１～１２自然段，用笔划出来，在旁边写下你的感受。保罗惊讶地看着这个男孩，情不自禁地问了一句：你愿意坐我的车兜一圈吗？　生：我觉得这里让我感到很意想不到，保罗怎么会邀请一个陌生人与他一起兜风呢？保罗可能被男孩的语言给感动了。还有哪些是让你意想不到的呢？生：保罗把车开到小男孩家门口，以为男孩是想在伙伴面前炫耀自身坐着一辆漂亮的新车，可是保罗又错了，男孩是想去接他的弟弟，让他弟弟也看看这样的新车，并许下了他也要送一辆车给他弟弟的许诺。男孩一定想把他的快乐与他弟弟一起分享。教师引读第十二自然段：出示保罗的眼睛湿润了。他下了车，把弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。?请同学们猜猜，这个夜晚，他们三个人是怎样度过的？同桌先说一说，全班再交流。那在你们的生活中，有没有一些给予是快乐的事情呢？这件事让保罗明白什么呢？（指名回答：明白了给予是令人快乐的。）出示这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。?生齐读这个句子。、是什么让保罗如此真切的感受到给予是快乐的，让我们来读１～１２自然段。读后，请同学来复述这个故事。（指名同学讲故事。）三、总结全文【】 1