高中《音乐鉴赏》特的民族风新阳关三叠说课.pptVIP

 一、说教材 《阳关三叠》是古代一首著名的琴曲，今天我们学习的《阳关三叠》确切地说应该是一首古代琴歌。所谓琴歌，是指在古琴弹奏下吟唱的歌曲。歌曲创作的初衷来源于唐代王维著名的送别诗——《送元二使安西》。 由于全曲分为三大段，基本上用一个曲调作变化反复叠唱三次，，故名《阳关三叠》。在唐代它已经是一首家喻户哓的“流行歌曲”了，我们现在传唱的《阳关三叠》每一叠的上阕歌词还是引用王维的原诗，而下阕则是后人为了丰富歌曲而创作的长短句。词曲的珠联璧合，堪称我国民族音乐史上的一颗明珠。李商隐曾在诗中对它这样赞叹道：“红绽樱桃含白雪，断肠声里唱阳关”。 新课程标准中说：提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审美能力培养为核心的指导思想，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美能力渗透到音乐之中，所以本课的重难点是培养情感和审美能力： 重点：学唱《阳关三叠》，体验其情感。 难点：提高学生的音乐审美能力，让学生感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感。 二、说教法和学法 教学方法：用多媒体制作的图像动静结合，神形兼备，并能充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感官的作用，所以我采用了情景教学法；由于音乐有不确定性，因材施教更能面向全体学生，所以我采用了启发开放式教学法；听唱可以引发学生的兴趣，且这首歌旋律简洁，所以我采用了听唱法。 三、说教学过程 在充分的理解和准备之后，我对我的教学过程设计如下： ※创设情境，激趣引入 ※逐步欣赏，深入理解 ※学唱歌曲，表现歌曲 ※拓展学习，丰富知识 ※课堂小结 1、首先我给学生播放邓丽君演唱的《但愿人长久》，用此曲来铺垫下面的教学，为启发歌曲情绪作好了准备。 2、接下来在新课部分我首先让学生“逐步欣赏，深入理解”。在这个教学环节中，我主要是通过播放视频体验歌曲，理解歌曲。 通过一系列的音频资料和问题引导，使学生充分体验歌曲，理解歌曲。（例如我首先给学生播放《阳关三叠》的古琴演奏，在逐层欣赏中，学生感知了古代音乐的风格特点，了解什么是“三叠”！《音乐新课程标准》中说：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”在以上的教学环节中，我就充分利用多媒体引领学生沉浸在作品的世界里，学生被吸引，就会很投入，愿意想，愿意说，愿意参与音乐，也使得突破重、难点变得水到渠成。 3、在“学唱歌曲”这个教学环节，首先通过多次聆听歌曲，用二胡伴奏。学生初步掌握歌曲，最后达到有感情的演唱。 4、为了拓展学习，在第四个教学环节中播放《阳关三叠》舞蹈片段欣赏，让学生感受多种多样的艺术形式。 ? 课堂小结 音乐与各类艺术有着密切的联系。尤其在歌曲中，诗词是音乐的核心，而音乐则是诗词的灵魂。我们在学习中国古代诗词时，可以借助音乐来感受其韵律和情感；在学习音乐时，则可以通过诗词和其他文学艺术来感受其意境。因此，学习音乐不能只专一门而忽略其他，艺术是相通的。只有掌握广博的知识，才能使音乐步入更高的境地。  * * 面对这样一个古代经典的音乐作品，结合音乐课程标准中对本年级段学生各个领域的要求，我特将本课的教学目标制定如下： 教学目标： 1、通过对古代音乐的欣赏和演唱，拓宽学生的音乐视野，了解中国灿烂的音乐文化，提高学生的音乐审美能力。 2、在情感目标上，让学生通过学唱歌曲，体会“友情”这个人类吟颂的永恒主题。