高考数学复习教学案：双曲线标准方程.docVIP

教学课题：?《双曲线及其标准方程》 ?二、教学目标： ?1．知识与技能：理解双曲线的定义并能独立推导双曲线标准方程； ?2．过程与方法：通过定义及标准方程的挖掘与探究?，使学生进一步体验类比及数形结合等思想方法的运用，提高学生的观察与探究能力； 三、教学重点与难点：? 重点：理解和掌握双曲线的定义及其标准方程 ?难点：双曲线标准方程的推导 ?四、教学过程： （一）?复习回顾，温故知新，引出双曲线的定义。 让学生回答椭圆的定义 把平面内与两个定点F1、F2的距离和等于常数（大于|F1F2|）的点的轨迹叫椭圆，这两个定点F1、F2叫做椭圆的焦点，这两个定点之间的距离叫做椭圆的焦距. 2、由习题引入双曲线 如图，圆O的半径为定长r，A是圆O内的一个定点，P是圆O上的任意点,线段AP的垂直平分线l与半径OP相交于点Q,当点P在圆上运动时,点Q的轨迹是什么？为什么？ 演示实验 （二）授新课 1、引出双曲线的定义。 思考：若F、F是平面内的两个定点，动点P满足=2（常数） （2a＜），那么P点的轨迹是什么呢？（动画演示，让学生有直观感知，认识到双曲线形成的过程，双曲线上的点满足的条件）让学生归纳出定义，老师加以补充。 把平面内与两个定点F1、F2的距离差的绝对值等于常数（小于|F1F2|）的点的轨迹叫双曲线，这两个定点F1、F2叫做双曲线的焦点，这两个定点之间的距离叫做双曲线的焦距。 建立双曲线的方程。 求椭圆的方程，分为哪几个步骤？ （1）建系：建立适当的坐标系 （2）设点：设动点的坐标 （3）列式：就是列动点满足的关系式 （4）代换：就是把动点的坐标代入关系式 （5）化简：就是简化动点满足的关系式 （6）验证：以化简的方程的解为坐标的点在曲线上（这个步骤可以省略）。 如图，以F、F所在的直线为x轴，以FF的中点为原点，建立如图所坐标系；设M（x，y），设这个常数为2， =2c 则F（-c，0），F（c，0） ||MF1|-|MF2||=2 a ∵2c＞2 ＞0 令=其中b＞0 代入上式得-= 即： （＞0，b＞0，=即焦点在x轴上）， 思考：焦点在y轴上时方程是什么？ （＞0，b＞0，= 焦点在y轴上）， 典型例题 4、探究 5、练习 6、小结 （三）激发学生学习兴趣 播放自制flash，校园民谣《悲伤的双曲线》 铜陵市第三中学数学组 张庆宁