表格信息的加工与表达9.docVIP

3.2表格信息的加工与表达 一、课程标准 1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。 2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。 二、教材分析 本课是针对粤教版《高中信息技术基础》（必修）第三章第二节的内容进行教学的设计。 采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。 教材的本节内容是在义务教育阶段的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。 三、学情分析 对于表格加工软件的使用，高一年级学生明显觉得并不困难，一小部分学生已经基本懂得图表处理的基本操作技能。但对于根据图表呈现的分析结果用文字来加以组织，并形成丰富的报告形式，他们就大多数缺乏问题分析、组织文字和设计制作的能力。本节课通过引导学生制作图文相结合的分析报告，让学生们在经历完整的解决问题的过程中，逐步领会利用用图表呈现分析结果并附加文字说明，从而形成报告形式的具体方法。 四、教学目标 【知识与技能】 ①了解表格加工与表达的基本流程。 ②能根据任务需求，利用图表来呈现表格的分析结果。 ③学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 ④熟练使用图表处理工具软件。 【过程与方法】 ①懂得表格信息的加工与表达即从明确任务——建立表格——图表展示——分析报告等一系列环节的一般方法。 ②懂得多角度去分析和思考问题，并结合图表展示科学准确地得出合理的结论的方法。 【情感态度价值观】 ①培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力 ②通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神，培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识。 ③通过评价与鉴赏他人的作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义，培养学生的审美能力。 五、教学重难点 重点： （1）用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。 （2）根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。 难点： 如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。 六、教学策略与方法 教学方法 根据实际需要可以采用多种教学方法，如：任务驱动法、讲解示范法、讨论法。 关于教-学流程和教-学活动的设计思路 本节课的设计重在引导学生利用信息技术来解决实际问题。教师在教学活动中是主导者和学生学习活动的引导者。学生是学习的主体，是学习的参与者，也是学习活动的评价者。教学流程如下： 教学评价：不仅要检测学生利用工具软件加工信息的技能和水平，而且还要从学生综合运用信息的能力和水平加以评价（例如分析任务中所蕴含的信息需求，表达意图的方法和技巧等）。教学活动的评价内容，包括选用工具软件的能力、理解和归纳用文本和图表组织信息的方法、用表格规划布局的方法、选用图表类型的能力等。 七、课时安排 2课时 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学引入 在现实生活中，利用表格来管理各种信息，并借助图表和文字相结合来呈现数据分析的结果已经是司空惯见的事情。图表能够非常直观地将数据分析统计的结果表达出来，所以经常为人们所用。下面我们通过实例“评优活动分析报告”的制作来学习如何利用图表呈现分析结果并附加相关的文字说明，最终形成丰富的报告。 示范作品：评优活动分析报告 明确学习内容 通过引入,让学生明确这节课所要学习的内容。 实例教学 讲解：如何利用图表呈现分析结果 表格数据转换成图表的方法 重点讲解插入图表的具体方法 任务4 P52——将第一周得分统计表中的数据转换一个反映各班之间的各项评优指示情况的图表。 方法：1）.选定数据源（部分数据的选定—Ctrl键的使用） 2）.单击“图表向导”按钮 3）.单击“完成”按钮 设疑：不同图表类型的用途？特点？ 图表数据的转置 重点讲解对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据间的关系，就会得到不同的结果。这就是利用图表加工信息的价值所在。 任务5 P53——对任务4中产生的图表进行转置，得到一个反映各班各项评优指标成绩比较图表。 方法：1）.选定图表 2）.单击“图表”工具栏上的“按列”按钮 带着问题观看教师师操作 意在倡导学生参