八年级语文陈涉起义课时练习题二语文试题.docVIP

课前预习 结合注释，疏通文意，了解陈涉起义的原因、经过及历史意义 、品读第一段，解答以下几个问题。 ①课文第一段写了什么内容？它有什么作用？ ②少年时期的陈胜是怎样的人？ ? ? ③这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？ ? 、品读第二段，解答以下几个问题。 ①本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么？ ? ②这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？ ? ③陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。 ? ④陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？ ? 、品读第三段，解答以下几个问题。 ①朗读第三段，划分该段层次。 第一层（____________）起义开始时的情形。 第二层（____________）起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。 第三层（____________）概述诸郡县反秦斗争情形。 ②陈胜吴广通过那些步骤发动起义？为什么这么做？ ? ? ③王侯将相宁有种乎！”体现人物怎样的性格特征。 ? ④出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。 “????????????????? ”这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。 “? ????????????????????”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。 三、总结： ?? 1、你心目中的陈胜是个怎样的人？文章主要通过什么写法来展现这一形象的？ ? ?? 2、文章选取的材料那些详写?那些略写？为什么这样安排？ ? ? 课阅读下面的文段，回答文后问题。 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以慰首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。1．解释下列句子中加粗的词。（1）吴广素爱人（ ） （2）尉果笞广（ ）（3）忿恚尉（ ） （4）并杀两尉（ ）下列对陈胜、吴广号召大家起义的言辞理解正确的一项是（ ）A．指出大家的处境，分析利害关系，借以激怒大家。B．指出大家的处境，分析利害关系，指明斗争方向，并激励士卒立下雄心壮志。C．指出大家的处境，以“戍死”威胁大家，指明斗争方向。D．分析处境，晓以利害，激励众人立下雄心壮志，为国为民干一番事业。“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”一句表现了陈胜________的性格。用现代汉语翻译此句话为：四、用选文中原句回答。（1）吴广惹恼将尉的做法是：________。（2）吴广“忿恚尉，令辱之”的目的是________，陈胜起义诈称公子扶苏、项燕为的是________。开放探究阅读《陈涉世家》未选进课文的结尾部分，回答问题。陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。1．解释下列句子中加粗的词（1）陈胜王凡六月（ ） （2）或说陈王曰（ ）2．翻译下列句子。乃召见，载与俱归。 译文_____________________________________3．下列句中的“之”意义与用法与“陈王斩之”中的“之”相同的一项是（ ）A．其故人尝与佣耕者闻之 B．涉之为王沉沉者C．宫门令欲缚之 D．故天下传之 4．请结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提