小学人教版四年级语文上册教学划.docVIP

小学人教版四年级语文上册教学计划 一、班级分析?本班学生一共49人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。?二、本册教材分析?本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。?三、学习目标：?1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。?2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。?3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。?4.体会课文中关键词句表达情意的作用。?5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。?6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。?7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。?8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。?9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。?四、教学措施。?1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。?2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。?3、要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进地进行习作教学。?4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。?5、要妥善安排教学时间。?五、教学进度?教学进度表?周次?时间?教学内容?1?3/9--7/9?1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂?2?10/9—14/9?4、火烧云????语文园地一?3?17/9--21/9?5、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅?4?21/9—28/9?8、世界地图引出的发现????语文园地二?5?1/10—7/10?“国庆”假?6?8/10—12/10?9、巨人的花园10、幸福是什么11、去年的树?7?15/10-19/10?12、小木偶的故事?????语文园地三?8?22/10—26/10?13、白鹅???14、白公鹅????15、猫?9?29/10—2/11?16、母鸡?????语文园地四?10?5/11—9/11?17、长城???18、颐和园???19、秦兵马俑?11?12/11-16/11?语文园地五????20、古诗两首?12?19/11—23/11?21、搭石???22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳?13?26/11—30/11?24、给予是快乐的????语文园地六?14?3/12—7/12?25、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔?15?10/12—14/12?28、尺有所短?寸有所长????语文园地七?16?17/12—21/12?29、呼风唤雨的世纪??30、电脑住宅???????????31、飞向蓝天的恐龙?17?24/12—28/12?32、飞船上的特殊乘客????语文园地八?18?31/12—4/1?期末复习?19?5/1—9/1?期末考试?六、教改教研实验课题?《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”许多国内的语文教学实践也告诉我们，真正有效的阅读，必须依靠读者全部的心智和情感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，把握其所反映的客观事物及其意义，达到阅读的目的。阅读是个性化的行为，任何人都不能越俎代庖。教师的职责，就是营造一个有利于学生个性化活动?氛围，让学生直接面对文本，主动地、专注地阅读，从而使学生获得更多的收益。因此，在教学中，老师必须珍视学生独特的感受、体验和理解，创设宽松、开放的学习环境，为每个学生腾出足够的时间和空间，让学生积极充分地读书、思考、讨论、表演等，让他们都有表现自己、发挥自己特长的机会和条件，都能实现自己的富有个性特征的发展。通过对“个性化”阅读