九下语文的资料散文专题复习.pptVIP

阅读散文的方法： 一 整体感知。 从内容上对其进行整体把握，细心领会作者对于自然和人生的描述与感悟，并从细部上认真品评、仔细欣赏作者是以什么方式来表达这种感悟的。 写了什么内容----表达了什么感情---怎样表达的 1.重写人的记叙文: 写谁? 写了人物的哪些方面?(语言、动作、外貌等) 他具有怎样的精神品质。 2.重记事的。 叙述了什么事? 所叙事件的相关要素(时间、地点、起因、经过、结果) 事件有什么社会意义? 3.重写景状物的。 写什么景、什么物? 景和物有什么特征? 表达了什么情感? 二、理清线索。 1.以时间推移为线; (《伟大的悲剧》) 2.以空间变换为线; （《从百草园到三味书屋》) 3.以人物为线; (《最后一课》) 4.以一事为线; (《皇帝的新装》) 5.以一物为线; (《羚羊木雕》) 6.以作者的感情变化为线. (《阿长与山海经》) 三 把握结构. 整体感知——理清线索——着眼全文 ——分析各段之间的区别和联系—— 把联系紧密、意思完整的一个或几个 段落归纳起来(注意过渡段、过渡句和 关键性句子)。 四、抓住主旨. 1.准确总结归纳主要内容; 2.深切感受作者在字里行间渗透出来的喜怒哀乐之情、褒贬态度和思想倾向等. 五、理解重要语句的含义。 1、能揭示文章中心思想的语句； 2、抒情、议论性的句子； 3、段落中心句； 4、含蓄抽象的句子和具有特殊含义的句子； 5、运用修辞的句子。 六、理解题目。 七、分析散文的表现手法。 （想象、联想、象征、对比、拟人、托物言志、借景抒情、借事寓理、欲扬先抑、呼应、铺垫等） 象征——通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情。 读抒情散文，要注意把握其象征意义，找准本体和象征体的相似点。 八、分析散文的哲理。 1、抓住文章中的警语来分析； 2、从散文中的形象入手（有些散文的哲理思想是渗透在对形象的描述中），抓住文章中形象的特点。 * 散文是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。 叙事散文:通过记人、叙事来表达自己的感情、感受、感悟。 抒情散文:借助具象，写景状物来抒发主观情感； 哲理散文:重在展示个人在某个问题上的独到的感悟和思考过程。 叙事散文 一、把握记叙的线索 1、以时间的推移为线索。（《伟大的悲剧》） 2、以空间的变换为线索。 （《从百草园到三味书屋》） 3、以人物为线索。（《最后一课》中的“我”） 4、以一事为线索。（《皇帝的新装》皇帝爱新装 —做新装—看新装—穿新装—展新装） 5、以一物为线索。（《羚羊木雕》） 6、以作者的思想感情变化为线索。 （《阿长与山海经》憎恶、讨厌—敬重、爱戴） 注意： 一篇作品一般只有一条主要的线索， 并贯穿始终。但有些作品除了主线还有 副线，还有明线和暗线之分。 如：《藤野先生》，主线：我和藤野的 交往，暗线；我的爱国情感。 二、把握记叙的顺序： 1、顺叙 2、倒叙 3、插叙 4、补叙 表达方式：记叙、描写、议论、 抒情、说明 记叙文里的描写及其作用 描写包括人物描写和环境描写. 1.人物描写:外貌描写,语言描写,动作描写,神态描写,心理描写. 作用:刻画人物形象及内在性格特征,挖掘人物思想感情. 2.环境描写: (1)自然环境(景物) 作用:A.烘托人物心情;(《社戏》) B.推动故事情节的发展;(八下《再塑生命》P44第20段) C.点明和突出中心.(《紫藤萝瀑布》在这紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不由得加快了脚步.) (2)社会环境(社会背景、时代气氛、地域风貌) （《最后一课》开头1-4段;《孔乙己》开头一段） 根据叙述人的表现手法分: (1)正面描写(直接描写) (《在烈日和暴雨下》） (2)侧面描写(间接描写) 烘托出所写人物所写之景,从而收到”烘云托月”之效 (《在烈日和暴雨下》:狗趴在地上吐出红舌头,骡马 的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路晒化了, 甚至于铺户门前的铜牌好象也要晒化.[侧面烘托天气 的炎热,为下文写祥子的拉车艰难作铺垫.]) (3)场面描写 (《安塞腰鼓》”一锤起来就发狠了,忘情了,没命了!......多么火热的舞蹈哇”——安塞腰鼓) [能让人充分感受到黄土高原的后生们激荡的生命和磅礴的力量.] (4)细节描写 (动作、神情、物件、环境等一些细小环节的细致描写.) 增强描写的生动和真实感,使人物更具个性特征. （《观舞记》：让人深刻体会到印度舞的优美、悠久的文化. 《变色龙》） *