记叙文的构思和表达方式教学设计.docVIP

一. 教学内容： 记叙文的构思与表达方式 二. 记叙文的构思 【方法指津】 记叙文的构思应抓好以下三个环节： （一）确定角度 首先要看清作文题目的要求，仔细想想应从哪个角度去写。记叙文是一种以记事和记人为主的体裁，通过写人或写事来表达自己对生活的看法、某种价值观念或抒发某种感情。它不像议论文用一系列的论据去证明某个论点，也不像说明文以介绍知识为主要目的。 明确了题目的要求，就要调动自己的生活库存，看自己已经掌握的材料中，哪些与题目的要求有关，而又最值得写；是以写人为主还是以写事为主。 如果你确定写一件事，还要考虑：这件事蕴含着什么意义？发生在什么时间、地点？前因后果如何？事件中涉及哪些人？他们之间是什么关系？有没有什么分歧、矛盾？推动情节发展、解决矛盾的关键是什么？如果你确定写一个人，则要通过想象和联想，使这个人物在头脑中活起来，明确他的身世、经历，有什么兴趣、爱好、性格特点，音容笑貌如何，等等。写人离不开写事，因此还要考虑是选取一个典型事件来写，还是通过若干事件来写。如果是后者，还要明确这几件事分别表现人物性格的哪个侧面，如何将这几件事串起来等等。事件的意义及来龙去脉理得越清楚，人物的“形”和“神”在头脑中的印象越清晰，写好这篇文章的可能性也就越大。 确定角度，还有人称的选择问题，是用第一人称、以“我”之所见所闻来写，还是用第三人称，站在“旁观者”的角度来写。这两种写法各有利弊：用第一人称，可使读者产生真实感和亲切感，但不能直接写出耳闻目睹不到的东西或别人的心理活动；用第三人称虽没有第一人称的长处，却也没有第一人称的局限，作者可以多角度、全方位地表现客观对象。用什么人称、要视内容而定。 （二）谋篇布局 当你确定了自己最有把握的角度后，下一步就是搭好框架、谋篇布局了。写文章不能想一点、写一点，一定要构思好基本轮廓，最好是一气呵成。否则就有可能出现写到中途写不下去又重起炉灶的情况，欲速而不达。最为糟糕的是，由于受时间的限制，不容考生修改，文章最后只能是杂乱无章，令人难以卒读。因此，谋篇布局这个工作是非常重要的。在谋篇布局时，要着重考虑起结、详略、波澜和线索的问题： 1. 起结。任何一个完整的事件都是在一定的时空范围内发生的。就时间而论，可以涵盖几年、几十年，也可以短至一天、几小时。构思时就要考虑从何时落笔，有的可以用顺叙法，按事件发生、发展的进程来写；有的可以用倒叙法，先写结局，然后用顺叙法写造成这种结局的原因和过程；有的还可以从“中段”写起，把在此之前发生的事通过插叙或人物的对话在文中显示。可以说，起结的技巧，也就是“截取”的技巧，即：截取生活的哪一个横断面来作为文章的框架。应该指出的是，“起”与“结”是紧密关联的，一定要防止出现虎头蛇尾、前后脱节的情况，构思时必须把“起”与“结”联系起来通盘考虑，甚至可以先想好如何结束，再来设计如何开头。 2. 详略。构思时必须对文章要表现的主题十分明确，并以主题作为材料的取舍和详略的尺度：凡是与主题密切相关的，要泼墨如云；与主题关系不大的，要惜墨如金；与主题完全无关的，要坚决舍弃。例如《拣麦穗》一文，这篇文章详略把握得很好。该文对“我”与卖灶糖老汉的交往有详写、有略写，而对老汉去世后出现的另一个卖灶糖者则连是多大年纪都没有交代，因为他虽与情节的发展有关，不能不写，但与文章的主旨关系不大，故笔墨省到不能再省。 3. 波澜。写记叙文最忌平铺直叙，构思时应善于运用一些“兴风作浪”的小技巧，如“欲扬先抑”（或“欲抑先扬”）、“误会巧合”、“铺垫反托”等等，使情节的发展有悬念、有突转，乃至一波未平一波又起，使故事的结局既使人感到意外，又在情理之中，从而增强读者阅读的兴趣，增强表达的效果。 4. 线索。线索清楚，是写作记叙文的基本要求，也是使文章结构谨严的一个重要因素。有时可以以时间为线索，如老舍《北京的春节》从腊月初写起，继写小年、除夕、元宵，至正月十九结束；有时可以以事件的发展变化为线索；有时可以以人物关系的变化为线索，如《廉颇蔺相如列传》开头先介绍两人的身份地位悬殊，“完璧归赵”、“渑池之会”后，蔺相如步步升迁，引发廉蔺矛盾，最后以矛盾的解决收篇；有时也可以以景物为线索，有时也可以以某种意象为线索。有的文章还可以贯穿多条线索。总之，把握好线索，把握好主题，才能使文章条理清晰，言之有物。 （三）凸现主旨 框架搭好了，再下一步自然是用语言文字将其表述成文了。在写作的过程中，我们始终不应忘记的是四个字：凸现主旨。文中所写的一切，都是为体现作者的写作意图、都是为表现主旨服务的，但相对而言，又有一些地方显得特别重要，我们暂且称之为“节骨眼”。“节骨眼”一定要写得细致、精彩，使它发挥画龙点睛的作用。在以叙事为主的文章中，一般是在叙述某件事的基础上略发议论，或抒感慨，以揭示事件的内涵，这种方法比较简单，可以采