第二讲 声世界.docVIP

第二讲 声的世界 ▲知识网络 ▲课改热点 人们接收外界信息的一个重要途径是通过声音的传播。各种声现象充满了人们的生活，而对声现象的了解也易于通过有趣的、易操作的探究活动来进行，使学生在学习知识的同时，培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释物理现象的能力等。为了实现课程目标，本章教材安排了若干随堂实验探究活动，例如“探究声音是怎样产生的”“探究决定音调高低的因素”等。本章内容特别注意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响，例如“骨传导”“双耳效应”“声与信息”“噪声的危害与控制”等，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新的课程理念。中还应结合本地的实际情况，加强与实际的联系，加强对生活中的科学和技术理解，获得更多的实际知识，适应现代化的生活，对科学学习产生兴趣。人耳的结构如图2-1，人耳主要由耳廓、外耳道、鼓膜、耳桥、耳蜗及听觉神经组成的，人耳感知声音的基本过程是这样的：外界传来的声音—空气振动—鼓膜振动—听小骨及其他组织—听觉神经—把信号传给大脑—听到声音，在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。 眼睛常用来确定物体的位置，但如果你蒙上眼睛，也能大致确定发声体的位置，这是为什么呢？这是因为人有两只耳朵，由于声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻和强弱以及其他特征也不同，这些差异就是我们用耳朵判断声源方位的重要基础，也就是双耳效应，正是由于双耳效应，人们可以准确地判断声音传来的方位，所以说，我们听到的声音的立体的，但是如果只用一只话筒将舞台上的声音放大后播放出来，我们听到的就不再是立体的声音，要想重现舞台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把话筒放在左右不同的位置（相当于人的两只耳朵），用两条线路分别放大两的声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来，这样，我们就感到不同的声音是从不同的位置传过来的，这就是我们平时说的立体声。 2、乐音与噪音 （1）用不同大小的力敲打鼓面，我们听到的声音有何不同？物理学中把人耳能感受到的声音的强弱称为响度，原来，用力大时，鼓面振动的幅度就大，响度也就随之增大，声音的响度一般与声源振动的幅度有关，声音的强弱用分贝（dB）来表示。 （2）如果说响度表示声音的大小，则音调表示声音的高低，比较牛叫声和蚊子叫声，它们的声音在响度和音调方面有何不同呢？牛叫的声音听起来比蚊子的声音大得多，因此我们说牛叫声比蚊子的响度大，但牛叫声低沉，蚊子的声音听起来尖锐，因此我们说蚊子的声音比牛音调高，音调的高低与发生体振动的快慢（即频率）有关，物体振动得越快，音调就越高，蚊子的音调高就是因为它的声音器官振动的比牛的发音器官快得多。向保温瓶中灌水时，你会听到刚灌水时和水快灌满时保温瓶发出的声音不同。你知道其中的奥秘吗？原来，往保温瓶里灌水时，瓶内发生的声音是由于保温瓶内空气柱的振动产生的，那么声音的高低同空气柱的长短有关系吗？很显然，灌水时，随着水位的上升，瓶内空气柱的长短会生变化，空气柱振动的频率也会发生变化，空气柱越短，振动的频率越高，音调就越高，因此，有经验的人可以通过声音来判断水是否灌满。 （3）我们都有过这样的体会：闻其声，未见其人，通常我们也能判断是谁在说话；用小提琴和钢琴演奏同一首曲子，有经验的人也能听出哪个是小提琴的声音，哪个是钢琴的声音，那么，人们是根据什么来做出判断的呢？原来，不同的发声体发出的声音，其音色不同，音色又叫音品，瓜了声音的品质和特色，我们这所以能听出是谁在说话，区分出不同的乐器，就是因为熟悉了这些发声体的音色。 响度、音调和音色是决定乐音特征的三个因素。 响度：声音的强弱（大小）与发声体振动的幅度有关，振幅越大，响度越大；响度还与离发声体的远近有关，离发声体越近，响度越大。 音调：声音的高低，与发声体振动的频率有关，振动的频率越大，音调越高。 音色：声音的特色，与发声体的材料和结构有关。 （4）两种噪音 从物理学的角度看：物体做杂乱无章的振动发出的声音叫噪音。 凡是干扰人们正常学习、工作、休息和别人不愿意听到的声音都是噪声。 （5）怎么防治噪音？ 控制噪音的途径有三条：在声源处减弱；传播过程中减弱；在人耳处减弱。 3、超声与次声 声音能传递信息，声音能传递能量。声波的频率范围很宽，但是正常人只能听到振动频率在20Hz到20000Hz之间声音，低于和高于此频率范围的声音人是听不到的，人们通常把超过20000Hz的声音称为超声，把低于20Hz的声音称为次声。 有人做过实验，在一间黑暗的房子里横七竖八地拉上许多细绳，绳上挂上很多小铃，只要碰到任何一根细绳，挂在引绳上的铃就会响，在房间里放一只蝙蝠，蝙蝠为捕食蚊虫而在房中上下飞翔，然后却一次也没有碰到细绳，原来蝙蝠是靠超声进行导航的。 人类发不出超声，也