怎样使中职生离不开阅读.docVIP

怎样使中职生离不开阅读 太谷职业中学 白利新 摘要：语文可以潜移默化地使中职生受益终生。而阅读则是语文的引擎。中职生如果能像吃饭喝水一样离不开阅读，那么无疑拥有了“聚宝盆”。 关键词 ；中职生 阅读 方式 阅读是汲取人生养料的吸管。它有益于修身养德、陶冶情操、启迪智慧、获取新知、掌握本领。一个人特别是中职生如果能与阅读终身为友，那么他的一生将变得更加丰富多彩，熠熠闪光。不过，中职生的阅读现状却令人堪忧：他们或认为书可读可不读，或阅读范围窄层次低，或读书不得法效果不佳。怎样引导他们喜欢阅读、离不开阅读呢？ 激发中职生的兴趣点，使之想读下去。 兴趣是最好的良师益友。不少中职生虽然谈不上喜欢阅读，但也有自己的兴趣点。这就是诱导其由点到线甚至形成阅读兴趣面的推手。在起始阶段，教师应详细掌握每个学生的兴趣点，根据其阅读心理与阅读个性，推荐在其兴趣范围内的篇目，并给予其选择自己喜欢之书的权利。诸如政治类、军事类、情感类、武侠类、名人类、成才类等，内容要丰富；或小说、故事、寓言、童话、传记等，形式要多样。 同时，在推荐丰富多样的书目时，必须注意方式方法。以时事切入：针对学生关注的问题引导其从相应的书里找答案。以故事切入：用悬疑的形式诱导其读对应的书。以新书切入：用新书的宣传画带动其阅读的急迫性。甚至对于时下流行的、层次低的书，像八卦类等，与其禁而不止，何不让其读一读，评一评，以提高其阅读档次。只要持之以恒，注重方法，并适当给予考评、激励与褒奖，中职生阅读的兴趣会越来越浓，阅读面会越来越广，阅读层次会越来越高，与自己专业的联系会越来越紧。 课内外阅读相联系，适当延伸拓展。 阅读关键要有收获。在中职生课外阅读感受到愉悦的基础上，教师应将课内精读的课文作为杠杆，选择相关的课外读物，当作阅读的拓展延伸。如课内阅读欧.亨利《最后一片树叶》时，可指导学生课外阅读他的《警察与赞美诗》等作品，也可引导学生阅读另外两位短篇小说之王莫泊桑与契诃夫的著作，同时，要为他们设计感兴趣的小专题，供其探讨。当然，也可以按话题、主题、体裁、题材与时代等进行延展。这样，中职生与书籍的距离拉近了，他们阅读的兴趣会随着阅读量增多而更加浓厚，无形中也丰富了他们的人生体验，有利于重新审视真善美，从而把握人生的大方向。 在这个环节，关键是使中职生体悟到每个人不仅要有物质财富，而且要有精神财富，而阅读是获取精神财富的捷径。同时，一定要把握一个度，即拓展延伸不能超越中职生的阅读水平，并且要在其兴趣爱好范围内逐渐展开。 三、授之以法，事半功倍。 在激发中职生阅读兴趣的过程中，应结合其实际，使之掌握行之有效的阅读方法。 因人而异，制定阅读计划。中职生的阅读带有极强的消遣性与随机性。他们往往会被跌宕起伏的情节所吸引，注重人物的悲欢离合，因而出现囫囵吞枣或半途而废的现象。针对上述的阅读现状，教师应要求学生制定学期计划、月计划、周计划，根据自身的阅读兴趣与水平，确定目标、篇目、数量、要求与方法等。落实时，可适当调节进度，但必须达到阅读目标。教师应定期或不定期检查，针对学生阅读中出现的困惑与疑难问题，与之进行交流，使他们坚持读下去，并将阅读计入语文成绩（阅读所占分值应达到50%）。 阅读应与专业适当对接。 阅读应有利于专业学习。为此，要引导学生阅读相关专业的文章，可从平易或篇幅短小的篇目入手，语文教师必要时与专业教师联手，共同促进学生从中获得益处，使之不断尝到甜头，进而让他们认识到阅读的威力，以至于离不开阅读，时时处处想从阅读中获益。 方法提示，提升效率。 教师要根据学生的阅读个性与能力，提示实用的方法。常见的阅读方法有精读法、速读法、摘要法、圈点法、评点法、比较法、小专题研习法、讨论法与借鉴名家评论法等。学生只要阅读得法，就一定会提升效率，扩大视野，润泽心田，掌握新本领。 利用各种资源与条件，促进中职生阅读。 教师应通过各种渠道，使中职生徜徉在书海里，与更为开放的世界接轨。 使学生接触到书的世界。 教师应充分利用图书馆、阅览室、电子图书、网络资源，使学生感受到我生有涯书海无涯，从而如饥似渴般展开阅读活动。教师每学期可开出适合中职生的篇目，由图书馆统一采购，便于学生有适合自己实际的新书可读，也有利于形成读书的良性循环。也可以在班级开设图书角，师生定期续上新书，供学生阅读交流。还可以通过电子阅览、网络浏览等方式，增加题材新颖、形式多样的新书。当然，也不能一哄而上，走走形式，而应该量力而行，有计划，有组织，有实效。 保证中职生的阅读时间、数量与质量。 教师应向课堂要效率，在课时不变的前提下，挤时间让学生阅读。也可尝试每周用一到两节课时间，师生共同探讨阅读方法，读读美文，进行讨论交流。节假日作业代之以读书