教育政策法规的理论及实践.pptVIP

教育政策学 教育法学 教育政策分析 教育政策评论 劳凯声、袁振国、孙绵涛、李晓燕等 2、研究对象和内容 研究对象 教育政策 教育法规以及由其所引起的一切教育法律现象。 研究对象 教育法规：关于教育的法律、法令、条例、规章等由国家政权机关制定并保证实施的规范性文件的总称。 教育法律现象：教育法规在发展变化中所表现的存在形态及其与教育活动的联系。包括关于教育法规的思想观点、表现形态、发展规律，教育法规对教育活动的作用形式和对教育关系的调整形式等等。 教育法律纠纷是教育法律现象的具体化，教育法律纠纷的解决，则是教育法规作用的体现。 研究内容 教育法规的本质、产生和变化规律及其价值的研究。 教育法规和我国社会主义教育法律关系的性质、特征及其构成要素的研究。 教育法规在现实生活中的运转机制的研究。 教育立法基本原理的研究。 教育法规分类的研究。 教育法律责任的研究。 国外教育法规建设与实施经验的研究。 教育法学的产生与发展 1、问题提出阶段（20C,70YS末——80YS中期） 反思“以人治教”的弊端，提出“依法治教” 2、体系探索（——80YS末） 3、学科定型（ ——90YS 初） 4、理论深化（1993年后） （教育法规体系与地位研究；教育法律关系；教育立法；高等教育立法；各国教育法制比较研究；学生伤害事故的责任研究；教师权利与义务及其保障机制；教育权；学校法律地位；民办