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新材料作文审题立意之辨明关系 2014.12.12 阅读下面的材料，按要求作文。(70分) 有一位中国老师带领学生合唱团赴英国莱高伦参加第56届国际音乐节比赛。参赛队都有很强的实力，但只有前三名才能获一等奖。比赛结束，中国队获得第三名，但学生们很失落，哭成一片。而获得第九名的意大利队却在狂欢、祝贺，因为他们感觉今天在台上演出没有出任何差错，大家表现都很出色。没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中。 对这种现象，你有何感悟或思考？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(诗歌除外)。 新材料作文审题立意的切入点 一、从材料的关键词句入手 1、材料中议论性、抒情性的语句； 2、材料中表反问、设问的语句 3、材料中反复出现的语句； 4、是人与人或物与物之间的对话； 5、转折复句“但是”后面的分句；因果复句 6、表结果的语句 一、转折复句：“参赛队都有很强的实力，但只有前三名才能获一等奖。” “中国队获得第三名，但学生们很失落，哭成一片。” “而获得第九名的意大利队却在狂欢、祝贺，因为他们感觉今天在台上演出没有出任何差错，大家表现都很出色。”（因果复句） 二、表结果的句子：“没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中。” 二、 从分析原因入手： 1、透过现象看本质-----探原因，推结果,求对策 2、由果溯因 （1）、明确事件的结果. ：“没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中。” （2）、追溯导致这种结果的可能的原因。 前者“因为他们感觉今天在台上演出没有出任何差错，大家表现都很出色。” 后者“学生们很失落” （3）、再挖掘其本质原因 这则材料具有多元思考价值，材料本身隐含着多重矛盾： 1、看重结果与享受过程 2、重外在评价与重事物本身 3、“第一”情结与尽志即美 4、挑战对手与挑战自己 …… 三、 从材料的情感倾向入手。（命题者意图） 从材料中的转折、因果复句及表结果的句子来揣摩，材料的情感亲向，即命题者的意图应是偏向或肯定意大利。 立意的角度主要有： 1、看着结果与享受过程（肯定快乐哲学） 2、“第一”情结（反思功利心态） 3、学会肯定自我（欣赏自我） 4、思考中西教育的差异 5、竞赛的真正要义 本次作文比以前有很大的进步，表现在优秀作文增多，但差异仍存在如下问题： 1、对材料的理解有所偏差，导致立意偏离材料： 如：败者亦可为王（ 观点虽败犹荣） 不停追求的脚步 换个心态看问题 心态 2、观点与材料不相吻合 如论述活得自在，却用事例：居里夫人把荣誉当作玩具给小孩玩； 知足常乐，却列举贪官因为不满足自己所拥有的钱财，最后走了一条错误的道路。 3、文不对题 如：题目：过程与结果，孰更重要？ 行文：注重于结果是有原因的 注重过程而不理会结果的好坏是一种心态 4、只是列举现象，缺乏分析 建议： 继续加强对材料的分析理解，准确把握材料的含义 加强行文思路的训练，能够写出一篇结构清晰的文章。 加强议论分析。 新材料作文审题立意 思 维 训 练 新材料作文审题立意的切入点 1、从材料的关键词句入手。 2、从分析原因入手。 （由果溯因） 3、从材料的情感倾向入手。 （命题者意图） 4、多则材料的审题立意：辨明关系，分析异同 例二、阅读赵鑫珊的一首小诗（略有改动），根据要求作文。 上帝爱鱼/造了许多湖泊和小溪 人也爱鱼/造了许多网鱼的工具 要求：认真品味诗意，自定话题，自拟题目，写一篇文章，不少于800字。 例三 1、1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。 2、日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。” 这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。 例四、①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” （2）互补叠加法 有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。。 材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念； 材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。 两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将