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高中语文课标新教材编写方案-课改网
人教版高中课程标准实验教材 联系办法: 人民教育出版社培训办公室 北京市海淀区中关村南大街17号 邮编:100081 电话:010传真:010EMAIL:peixun@ 人教版高中语文教材的基础 人教版高中语文教材的分布(一) 山东:临沂、烟台、莱芜 广东:珠海、湛江、肇庆、云浮 海南:90% 宁夏:60% 人教版高中语文教材的分布(二) 安徽:100% 天津:100% 福建:90% 辽宁:85% 浙江: 选修 人教版高中语文教材的分布(三) 黑龙江 100% 吉林 100% 湖南 100% 陕西 100% 北京 50% 主编 袁行霈 北京大学中文系教授,博士生导师,北京大学国学研究院院长,中国民主同盟中央委员会副主席,全国人大常委,中央文史馆馆长,主要从事中国古代文学的研究与教学。 执行主编 顾之川 课程教材研究所研究员,人民教育出版社编审,中国教育学会中学语文教学专业委员会秘书长,北京大学语文教育研究所兼职教授,主要从事语文教育研究及语文教科书编写工作。 执行主编 温儒敏 北京大学中文系主任、北京大学语文教育研究所所长,教授,博士生导师,主要从事中国现代文学的研究与教学。 一、指导思想 周济: 提高学生的科学文化素质,着力培养学生的创新精神和实践能力。重视基础知识的扎实掌握,强调专业知识重的系统学习,着力于分析能力和学习能力的培养,提倡刻苦学习的精神和养成良好的学习习惯,是我国教育的优良传统,应继续加以发扬。 倡导启发式教学和探究性学习,培养学生发现问题、解决问题的能力。鼓励学生独立思考、追求新知,养成勤奋学习、自主学习的良好习惯。 (《求是》2006年第23期) 二.总体概况 三、主要特色 (三)围绕“过程和方法”构建教材体系。 (四) 沟通语文与社会生活及其他学科的联系 (五)倡导自主探究的学习方式,培养发现和思考问题的能力。 (六) 四、课文 阅读 研讨与练习 表达交流 五、必修模块 必修模块的构成 阅读鉴赏:品味与赏析 阅读鉴赏:思考与领悟 阅读鉴赏:沟通与应用 表达交流:写作 第一册 一、心音共鸣 写触动心灵的人和事 二、亲近自然 写景要抓住特征 三、人性光辉 写人要凸现个性 四、黄河九曲 写事要有点波澜 表达交流:写作 第二册 一、直面挫折 学习描写 二、美的发现 学习抒情 三、园丁颂歌 学习选取记叙的角度 四、想象世界 学习虚构 表达交流:写作 第三册 一、多思善想 学习选取立论的角度 二、学会宽容 学习选择和使用论据 三、善待生命 学习论证 四、爱的奉献 学习议论中的记叙 表达交流:写作 第四册 一、解读时间 学习横向展开议论 二、发现幸福 学习纵向展开议论 三、确立自信 学习反驳 四、善于思辩 学习辩证分析 表达交流:写作 第五册 一、缘事析理 学习写得深刻 二、讴歌亲情 学习写得充实 三、锤炼思想 学习写得有文采 四、注重创新 学习写得新颖 表达交流:口语交际 第一册 朗诵 第二册 演讲 第三册 讨论 第四册 辩论 第五册 访谈 梳理探究 梳理探究 名著导读 第一册 《论语》《大卫·科波菲尔》 第二册 《家》《巴黎圣母院》 第三册 《红楼梦》《高老头》 第四册 莎士比亚戏剧 《谈美》 第五册 《三国演义》 《堂吉诃德》 六、选修系列 选修一:诗歌与散文 中国古代诗歌散文欣赏 本课程着眼于增加学生对中国古代诗歌散文名篇的阅读量,进一步培养文言语感,提高审美鉴赏能力。 本课程共六个单元,分别是:以意逆志、论世知人;置身诗境、 缘景明情;因声求气、吟咏诗韵;把握形象、赏文析义;整散缓急、一脉贯之;贴近生活、体味情趣。每个单元包括“赏析指导”“赏析示例”“自主赏析”“推荐作品”四部分内容。 中国现代诗歌散文欣赏 本课程力求使高中生对中国现代诗歌散文的总体面貌有大致了解,掌握相关的表现方式、文体知识和文学史知识,陶冶审美情趣,提高阅读、鉴赏与写作能力。在引导学生阅读时,着眼于启发学生学会发掘、理解和品味作品的文体特点和审美特性,在接受人文熏陶的同时,培养纯正的审美感受和灵敏的语感。 本课程共12个单元。每个单元包括选文、思考与探究、欣赏要点等内容。 外国诗歌散文欣赏 本课程精选外国诗歌散文作品,突出经典性和可读性,培养鉴赏外国诗歌散文作品的兴趣和能力,丰富情感世界,培养审美情趣,提高审美能力。 本课程共8个单元,分别是:“诗歌是跳舞,散文是走路”“自然而然的情感流露”“像闻玫瑰花一样直
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