月球之谜课程教学设计.docVIP

月球之谜教学设计A老师觉得你不是那么想知道问题的答案谁能比他读得更好奇B我感受到了你迫切想知道月球上到底有什么的心情。 3.夜幕降临，你面对着这一轮皎洁的明月，你又会有什么想想呢？你觉得月球上会有什么呢？（生回答） 4.正因有了这无数的遐想，人们探索月球的脚步从未停止，现在就让我们跟随他们的脚步，穿越时空隧道，来到1969年7月20日，看看神秘的月球吧。你们可真是聪明伶俐的好宝宝，老师真是太喜欢你们了。 （二）2段 1.看这就是月球你看到了什么样的景色A听了你的朗读，我仿佛也置身在这奇异的景色之中了。 4.我们原以为，月球上有美丽的嫦娥、洁白的玉兔，然而月球的景色和我们想的简直不太一样，真正的月球是?（生回答：一盘荒漠）。想象和现实形成了鲜明的？（对比），突出了月球的？（荒漠），这种写作的手法在说明文中叫做“作比较”，让我们一起来看看作比较。（出示课件）你能试着写一写这样的句子吗？同学们表现得可真棒，给你一个赞。 （三）3-6段 1.月球这么神秘，一定有许多未解之谜，课文写了哪些未接之谜呢？请同学们快速朗读3-6段，并且完成手中的学习单，看谁做的又快又好。 2.哪个小组先来发言？看谁能战胜心中的胆小鬼？你们表现的真棒，老师太喜欢你们了。 3.月球的不接之谜只有这些吗？（生回答：不是）你是从哪里看出来的呢？ 三、总结 1.假如你是宇航员，登上月球了，你会怎么做呢？ 2.这节课同学们表现得这么好，最后老师向送你们四句古诗，希望你们能够带着人们对月球的向往，努力学习，探索未知的世界。