大学人文基础第二版教学的资料人文教案17电影.docVIP

《大学人文基础》项目教学法教案 活动 项目 第十七教学项目：影视鉴赏 总课时数：4 项目分析 影视是当下社会中人们最重要的文化生活。懂得影视制作的原理、流程，有助于加深对作品的了解，提高审美能力与生活质量。对影视制作有兴趣可尝试小制作，对学习生活甚至工作都会有意义。 教学重点：影视鉴赏的要点； 教学难点：写较专业的影评。 首先向学生介绍本次活动涉及到的概念以及本次活动在实际工作中有哪些用途。教师应明确教学重点与教学难点。 活动 目的 1、知识目标：①初步了解影视制作常识；②了解文学与影视；③基本掌握影评写法。 2、能力目标：写影评。 活动 任务 任务1：了解影视鉴赏常识； 任务2： 写影评。 实际工作中具体问题的描述。 项目教学的题目要来源于实践。 设备 或 工具 活动内容： 活动 方案 的确 定 1．项目负责人组织项目组成员集体讨论，分析程序要求，初步确定程序整体方案。 2．项目负责人整理大家意见，制订出整体活动方案。 3．项目负责人定出整体的实施步骤，并向大家详细说明，大家要认真讨论。 4．由项目负责人向指导教师汇报整体的实施步骤和操作的基本过程，指导教师同意后可以开始实施。） 指导教师要耐心听取学生的活动 方案，鼓励学生有创新，在思路上引导学生。 活动 任务 （1．项目负责人向项目组成员讲清项目活动的步骤基本过程，统一思想。 2．在所有人员对活动任务都比较清楚的基础上进行分工。） 项目活动中有分工，有合作，所有人应在统一活动思想指导下完成各自的工作。在确定活动方案的基础上，大家对活动应该有一个明确的思路，每人根据分工独立地完成各自的任务。完成后要向大家解释说明。 教学过程 主要教学、示范内容及步骤 第一课时 1、经典电影片段欣赏、 影视鉴赏 影视作品鉴赏需要内容形式对作品进行全方位的透视。文本内和文本外文本内的是画格、镜头和段落的 影视作品的结构按照层级可分为画格、镜头、段落。 画格是影视作品最小的单位，就是一格画面的图像一格胶片的内容。对画格可以拍摄对象、位置关系、光线、色彩、背景等进行构图分析。 镜头的内容就是画格的合，镜头对社会、文化、时代、审美、政治等方面多角度分析。镜头的构图、色彩、光线、场面调度和镜头中人物的身体、表情、动作等方面的分析是影视作品意义解读的基本组成部分。 段落镜头的组合，段落可以交代场景，也可以进行叙事，形成一个小情节。在镜头分析的基础上进行段落分析，最后形成影视作品的分析。 对影视艺术初学者来说，最基本的要求是能够从视听语言出发，理解作品的美学、社会和文化含义，对作品的主题、叙事、人物等方面进行分析。 、系统分析影视作品的视听语言 狭义上的语言一般是口头语言和文字语言，广义上的语言指一切能够表情达意的媒介，如人的手势、姿势演员的表情、精彩的画面等等影视作品的视听语言是指影视作品的图像、色彩、光线、构图和声音等镜头语言这是一种广义的语言。 学习文学文字语言视听语言只有清晰认识视听语言的特性了解视听语言的规律，才能真正领悟到影视艺术的独特魅力。 影视语言主要诉诸视觉和听觉，让接受者直接进入审美时空中，直接获得美感“一朵玫瑰胜过千言万语”，玫瑰就是一种视觉语言，玫瑰的价值在于诉诸接受者的视觉、嗅觉，唤起感官愉悦和心灵的悸动对爱情的向往。 1.画面分析 画面是指影视作品在一个镜头中可以看到的图像、色彩、光线、构图等，是影视作品表情达意的主要方式，影视作品内蕴的情感、主题、审美、理念等都可以通过画面来表现。 人物、物体和环境等形式的图像是影视作品中的主要表现内容。众多影视明星提供的都是给人艺术感觉的脸和身体，美丽的女明星和洒的男明星给人赏心悦目的感觉，如周润发的脸型给人阳刚的感觉，张国荣的脸给人俊美的感觉，梦露的脸给人性感的感觉，赫本的脸给人高贵的感觉等等。影视作品中的物件图像也会给人不同的感觉，几何图形、质地、颜色等总会诉诸观众的眼睛，传达某种艺术或文化的感觉。海洋博大、山脉稳重、河流淌、衣袂飘飞等生存的状态会命情态。 光线影视作品的主要造型手段，不同的光线效果能改变对象的形状，形成不同的影调形式，表现不同的情境和艺术氛围。影片的气氛、人物的情感色彩、总体氛围都需要借助光线的运用来展现。在《蓝》中，电影非常巧妙地运用蓝色光和蛋黄色光蓝色表达的是忧郁，其实就是沉重的伤痕；蛋黄色光是早晨旭日初升时的光线，代表希望。茱莉在命运的困境中逐渐在情人、母亲和朋友的温暖中恢复了对生活的热情。光线的巧妙运用营造了良好的氛围。 色彩在影视作品的内容表现中具有重要的作用色彩有暖色和冷色红、橙、黄是暖色；青、蓝、紫是冷色。暖色让人兴奋冷色令人沉静。主题色彩是全片的情感理念的色彩，具有一定的抽象意义，如《红高粱》的红、《蓝》中的蓝等。对立色彩构成一种力量的对比，突出人物间的