周艳利《找骆驼》课程教学设计.docVIP

2017-2018学年第一学期 三年级《找骆驼》教学设计 花富村学校 周艳利 教材分析 《找骆驼》这篇课文是人教课标版小学三年级语文上册第四组的一篇课文。故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。课文以“找骆驼”为线索进行叙述，起因、经过、结果十分清楚。老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，知道课文写了一件什么事。 3、体会老人是如何认真观察、仔细分析的过程。培养认真观察、分析事物的良好习惯。 教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。 教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。 教学时间1课时 教学过程 一、谜语揭题，激发兴趣 1、猜谜语：沙漠里有只船，船上背着两座山，个子高又大，耐暑顶瓜瓜。 2、学生自由交流对骆驼的认识。 3、板书课题。 二、初读课文 1、出示自学提示 自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边想，课文主要讲了一件什么事？ 2、学生自学 3、检查自学情况：（1）认读生字。（2）填空了解课文内容。 4、今天我们一起来学习第十六课《找骆驼》。这是一篇略读课文，略读课文该怎样学？ 5、学习提示让我们思考什么问题？（问题一：骆驼有什么特点？问题二：老人是怎么知道这些特点的？）这节课，我们就围绕这两个问题来研究课文。 三、根据学习提示，练读课文对话，解决问题一 过渡：现在我们先来解决第一个问题。请同学们读一读课文，边读边想：走失的骆驼有哪些特点？请标上记号。（生自读并标注） 1、学生自读课文，边读边思考问题一。 2、汇报交流。 （1）老人说出了走失骆驼的几个特点？（三个） （2）商人听到老人说出骆驼的特点后，心情如何？（心里高兴）从哪儿看出他心里高兴？ 3、分角色朗读。 （1）现在老师来扮演老人，谁来扮演商人？（指名学生扮演） （2）再读对话，你们发现商人说话的语气有什么变化？（着急—高兴—生气） （老人说的骆驼的特点具体、全面，然而又说骆驼去哪儿了他也不知道，难怪商人会愤愤地指责老人。请大家读一读商人说的话。） 四、根据学习提示，细读老人的话，解决问题二 过渡：我们知道骆驼有这些特征，那么，老人又是怎样知道走失的骆驼有这些特征的呢？一起来学习第10自然段。 1、学生读第10自然段，思考。 2、师生交流学习情况。 出示句子一（课件）：刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。 （1）哪些是老人看到的？得出什么结论？板书：脚印右深左浅 （2）为什么脚印深浅不同？与脚跛有什么关系？(可找同学做脚跛走路的动作，体会一下。) （3）练习：加上“因为……所以……”说这句话。 出示后两个句子：我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。 （1）自学讨论：(方法同上句)板书：左有蜜右有??? 树叶的牙齿印 （2）用“因为……所以……”说话 小结：板书：仔细观察???? 认真分析 3、读课文最后一个自然段。从哪个词看出商人找到了骆驼？（果然） 五、回顾全文，总结 1、 同学们故事中的老人，你觉得他是一位怎样的老人？ 2、学了这篇课文后，你有收获吗？ 六、课堂练习 写一写：你想对文中的老人和商人说些什么？ 板书设计： ??????????????????????????????????????????? 16*、找骆驼 看见 脚印左深右浅　　　左脚跛 又看见　 左蜜右米 左驮蜜右驮米　　　　　　　　还看见　　　 叶上留有牙齿印　　 缺一颗牙齿　　　　　　　　仔细观察———认真分析—————得出结论? ? 骆驼的特点 老人的依据 左脚有点跛 左边驮着蜜 右边驮着米 缺了一颗牙齿 骆驼的特点 老人的依据 左脚有点跛 左边驮着蜜 右边驮着米 缺了一颗牙齿 骆驼的特点 老人的依据 左脚有点跛 左边驮着蜜 右边驮着米 缺了一颗牙齿 骆驼的特点 老人的依据 左脚有点跛 左边驮着蜜 右边驮着米 缺了一颗牙齿