【语文版】2017秋八年级上册：第六元综合测试卷（Word版，含答案）.doc

单元测试——第六单元(ZY) (时间：150分钟　总分：150分) 题号 一 二 三 四 总分 合分人 复分人得分 一、积累与运用(30分) 1．字词积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。(5分) 稽首(qǐ)　　　霓裳(cháng)　　负笈往游(jí)　　折戟(jǐ) 畎亩(quán) qūn(逡)巡 自xǔ(诩) chóu(踌)蹰 宫què(阙) 嘉yáo(肴) 2．下列句子中没有通假字的一项是(D)(3分) A．曾益其所不能　　　　　　　　B．衡于虑 C．门人然烛来 D．未谙此苦 (解析：A项“曾”通“增”；B项“衡”通“横”；C项“然”通“燃”。) 3．下列加点词的解释有误的一项是(B)(3分) A．傅说举于版筑之间(被选拔) 而后喻(知晓) B．虽有至道(到达了极点) 教学相长也(长处) C．汝若生子是男(你) 头踔出汤中(跳跃) D．负笈往游(书箱) 叩而与语(探问，询问) (解析：B项长：促进，增长) 4．下列加点词的解释有误的一项是(A)(3分) A．空乏其身(穷困缺乏) 儿闻之，亡去(死去) B．比后壮(及，等到) 于是尸乃仆(倒下) C．请师之(拜……为师) 阴有归志(私下里，暗地里) D．自诩遇仙(夸耀) 蓦然而踣(跌倒) (解析：A项“亡去”意为“逃离”。) 5．下列“之”的用法与例句相同的一项是(C)(3分) 例句：遣之归 A．何术之求 B．两手捧头及剑奉之 C．傅说举于版筑之间 D．骂老道士之无良而已 (解析：例句和B项都是代词的用法；A项为宾语前置的标志；C项是结构助词，的；D项用在主谓之间，取消句子的独立性。) 6．文化积累——下列说法有误的一项是(C)(3分) A．白居易，唐代著名诗人，字乐天。他的诗歌作品集是《白氏长庆集》。 B．龚自珍，清代著名思想家、文学家。他辞官后写成315首七言绝句，编定为《己亥杂诗》。 C．张养浩，元代散曲家。《山坡羊　潼关怀古》中，“山坡羊”是曲牌名，一般和内容关系紧密。 D．《过零丁洋》的作者是南宋爱国诗人文天祥，该诗作于他被元军俘虏后经过零丁洋时。 (解析：C项曲牌名一般与内容没多大关系，题目与内容关系紧密。) 7．句子积累——默写句子。(10分) (1)《观刈麦》中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”同样表现了下层人民隐含的矛盾心理的诗句是：力尽不知热，但惜夏日长。 (2)《赤壁》中作者辩证地看待历史的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 (3)《过零丁洋》中巧借地名，一语双关，写出了形势险恶和诗人境况孤苦的句子是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 (4)《山坡羊　潼关怀古》中点明主旨的句子是：兴百姓苦；亡百姓苦！ (5)《己亥杂诗》中与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有异曲同工之妙的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。 二、阅读(50分) (一)生于忧患死于安乐(12分) 《孟子》 舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市。故天将降大任于是人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性曾益其所不能。人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 8．解释下列句中加点的词。(4分) (1)舜发于畎亩之中　　　　　发：起 (2)故天将降大任于是人也 是：这这样 (3)空乏其身 空乏：穷困缺乏 (4)征于色 征：表现 9．用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)所以动心忍性，曾益其所不能。 用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍，增加他原来没有的才能。 (2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 (一个国家)国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，国外没有与之匹敌的邻国和外国的祸患，就常常会导致灭亡。 10．文章开头列举了六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你能获得什么感悟？(4分) 共同点：都出身贫贱，并历经磨难，最终都有所作为。 感悟：苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才能取得成功。 (二)教学相长(11分) 《礼记》 虽有嘉肴弗食不知其旨也；虽有至道弗学不知其善也。是故学然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也。故曰：教学相长也。 11．解释下列句中加点的词。(4分) (1)虽有嘉肴 嘉：美味的 (2)不知其旨也 旨：味美 (3)然后能自强也 强：勉力勤勉 (4)教学相长也 长：促进 12．用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)是故学然后知不足，教然后知困。 因此学习之后才知道自己所欠缺的地方，教人之后才知道自己哪里理解得不透彻。 (2)故曰：教学相长也。 所以说：教和学互相促进。 13．本文主要论述