中考数学习第1单元数与式第1课时实数及其运算教案.docVIP

第一单元 数与式 第一课时 实数及其运算 教学目标 【考试目标】 1．理解有理数、无理数和实数的意义，能用数轴上的点表示有理数，能比较有理数的大小． 2．借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求一个数的相反数、倒数与绝对值，知道|a|的含义． 3．了解乘方与开方互为逆运算，理解平方根、算术平方根、立方根的概念，会求一个数的算术平方根、平方根、立方根． 4．了解近似数的概念，在解决实际问题中，能用计算器进行近似计算，并按问题的要求对结果取近似值． 5．熟练掌握实数加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算(以三步以内为主)，会用各种方法比较两个实数的大小，能运用实数的运算解决简单的实际问题． 【命题趋势】 实数及其运算是中学数学重要的基础知识，中考中多以选择题、填空题和简单的计算题的形式出现，主要考查基本概念、基本技能以及基本的数学思想方法． 1．实数的相关概念和运算．如对相反数、绝对值、倒数、用数轴比较大小及实数运算等知识点直接考查． 2．出题灵活多变，如实数的运算和对数轴的理解， 结合丰富多彩的问题情境，运算量一般较小，但对运算理解的考查力度较大，较好地体现了新课标的基本理念． 3．主要体现的思想方法：转化的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想等． 【情感培养】 培养数形结合、分类讨论以及归化的思想，培养观察、推理、分析能力. 【教学重点】 1.理解并掌握实数的相关概念（数轴、相反数、倒数、绝对值）. 2.掌握实数的两种分类方法，对于给定一个实数可以判断出它是哪种实数. 3.理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方以及简单的混合运算（以三步为主）. 4.掌握实数大小的比较方法，并且能够熟练应用. 5.了解并掌握用科学计数法表示实数的方法. 教学过程 知识体系图引入，引发思考 通过上述知识体系图，复习回顾实数的相关知识，为本节课的学习打下基础. 引入真题，巩固知识 【例1】（2014年河北）-2是2的 （B） A.倒数 B.相反数 C.绝对值 D.平方根 【解析】此题考查的是对实数相关概念的理解.乘积是1的两个数互为倒数，所以A选项错误；绝对值是非负实数，-2＜0所以C错误；平方根也是非负实数，所以D选项不正确；实数a的相反数是-a，零的相反数是零，若a、b互为相反数，则a+b=0.所以B选项正确. 【考点】此题考查的是对实数相关概念的理解与应用，熟练掌握实数的相关概念此题不难解出. 【例2】（2015年金华）如图，数轴A，B，C，D四点中，与 表示的点最接近的是 （B） A.点A B.点B C.点C D.点D 【解析】由于1＜3＜4，所以 ，又因为3离4较近，故 离2较近，∴-2＜- ＜-1，且- 距离-2较近，故选择B. 【考点】此题考查了利用数轴估算无理数的位置范围，是数轴与实数大小的比较以及无理数的估算的结合. 【例3】（2014年合肥模拟）实数π， ，0，-1中，无理数是 （A） A.π B. C.0 D.-1 【解析】判断一个数是不是无理数，关键看它是否能写成无限不循环小数，初中常见的无理数分为三类：（1）简化后含π（圆周率）的式子；（2）含根号且开不尽方的数；（3）有规律但不循环的无限小数.掌握常见无理数的类型，有助于识别无理数. 【考点】主要考查了实数的分类以及无理数的判别. 【例4】（2014年河北）a，b是两个连续整数，若a＜ ＜b，则a，b分别是 （A） A.2,3 B.3,2 C.3,4 D.6,8 【解析】4＜7＜9，∵22=4，32=9，∴2＜ ＜3，所以选A. 【考点】考查了实数大小的比较以及无理数的估算. 【例5】（2015年江西）2015年初，一列 CRH5 型高速车组进行了“300 000公里正线运营考核”，标志着中国高铁车从“中国制造”到“中国创新”的飞跃.将数300 000用科学计数法表示为 （B） A.3×106 B.3×105 C.0.3×106 D.30×104 【解析】本题考查了科学计数法的表示方法.科学计数法的表示形式为a×10?的形式，其中1≤丨a丨＜10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值. 【考点】本题考查了科学计数法