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中青年专业技术领军后备人才培养探索 （胡翔 王洪江） 摘要：为培养油气勘探开发专业领域中青年领军人才，中国石化针对培养目标要求高，培养人员层次高、专业性强、工学矛盾突出等难点，全方位调研、多角度设计，找准领军后备人才特点和培训需求点，采取分段式、研讨型、国内外结合等方式，搭建交流共享平台，探索出一条具有石油石化特色的专业技术领军人才培养的有效模式。 关键词：专业技术 领军人才 培训 模式 中图分类号：G72 文献标示码：A 《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》明确提出要把高层次人才队伍建设摆上重要位置。中国石化为了加快油气勘探开发高层次人才培养，提出培养100名学术技术水平处于国内领先地位、能够引领本专业领域发展、组织开展重大理论与技术创新的中青年领军人才。为此，探索开展了油气勘探开发领域9个专业的中青年领军后备人才培养工作，从2007年底开班到2011年国外培训结束，历时4年多，取得了良好的效果。 一、全面考察、综合推选，合理确定培训人选。 确定培训人选既要重视学术水平和专业技术成果，又要充分考虑科技创新能力和发展潜力。坚持重能力、重业绩的原则，由各单位组织人事部门会同科研、设计、技术、生产等业务部门综合提出初步人选，集团公司组织有关专家，分专业进行遴选，最终从石油天然气地质、采油采气工程、油气藏工程、物探、钻井、测录井、井下作业、油气田集输与地面建设、海洋工程等九个专业中推选出120多名学员参加培训。 二、全方位培训调研、多角度课程设计，切合培训需求点。 1. 广泛进行需求调研，为培训设计提供依据。采用访谈、座谈、电话和问卷调查等多种调研方式，从组织、岗位、专家、培训对象四个层面进行需求调研，举行了7次座谈会，发放62份调查问卷，个别访谈100余人，充分了解各层面对培训的需求，找准培训对象现有水平和培训目标间的差距，为培训设计提供充分的依据。 2. 多角度进行课程设计，提高培训的针对性和实效性。一是围绕核心能力进行课程设计。根据调研分析，中青年领军后备人才重在提高战略思维能力、理论与核心技术创新能力、自主研发能力和重大科研项目组织能力，针对四个能力开发出相应的四个培训模块。二是以问题为导向优化培训内容。以中国石化科技发展规划、重点工程、技术管理中的难点、瓶颈问题为切入点，以解决这些问题所需理论、技术和方法为培训重点，使学员掌握解决问题的工作思路和方法，指导和促进实际工作。 3.注重科技领军人才特质的综合素质培养。通过分析得出科技领军人才具有三方面的特点：一是站在本领域科技前沿，二是科技团队的核心，三是企业科技创新活动的推动者。在培训中结合组织对领军人才培养的培训需求，更加注重综合素质的全面培养，增加科技创新、领导艺术和人文管理方面的内容，提高创新意识、沟通能力、带领团队科技攻关的能力，培养科技的引领者和推动者。 三、契合培训实效探索形式，全过程优化培训措施。 1.组建专家指导小组、聘请高层次专家授课。为保证培训的针对性和实效性，组建了九个专业领域的专家指导小组，由总部、油田企业、研究院、高校等四方面的知名专家组成，负责确定培训目标、审定培训方案、指导教学、考核学员。为了保证授课专家的权威性，国内培训阶段聘请了包含9名院士在内的142位专家，讲授161门课程。这些专家有50%来自中国石化内部，有17%来自中石油、中海油、中联煤等相关企业，有25%来自中国科学院、中国石油大学、中国海洋大学等国内科研机构和高校，有8%来自英国帝国理工大学和壳牌等国外高校和国际知名公司。高层次的专家指导小组和授课师资保证了培训的方向和培训质量。 2.采用灵活多样的培训方式。为解决工学矛盾，中青年领军后备人才培训采用短期系列专题培训的形式，在4年的培训期间，采取国内四个阶段和国外培训相结合的方式进行系统培养。国内四个阶段累计有效培训天数约40天，总课时量约270学时。第一阶段侧重发展战略、项目组织管理，第二阶段侧重于专业实践与创新、典型案例剖析，第三阶段侧重现场教学，通过考察研讨、现场诊断疑难问题，达到提高学员解决实际难点问题能力，第四阶段侧重人文素养与专业学科知识的复合。在培训中，尝试采用大班上公共课，小班上专业课，来满足学员的个性化培训需求。 3.国内培训和国外培训有机结合。基于国内培训，带着工作上的难点和疑惑，开创中国石化高层次专业技术人才组团赴国外培训某一类专业前沿技术的先河。国外培训3-4周时间，根据专业不同与美国休斯敦大学、英国阿伯丁大学、加拿大滑铁卢大学、法国石油研究院等高校和科研机构合作，通过教授专家授课、行业技术交流、公司现场考察，重在拓展国际视野、了解世界前沿理论、掌握本专业最新的方法和技术，创造与国外高校、研究机构、学（协）会、跨国石油公司就某一技术专题面对面、深度的技术交流，寻找解决自身技术难题的突破点