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最新电大《小学语文教学研究》机考网考纸考题库及答案 本人针对该科目汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。 题库一 一、简答题【答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分） 1．我国传统语文教育留下了哪些宝贵遗产？ 2．简述小学生独立识字能力的内容。 3．近年来我国语文综合性学习的探索有哪些主要形态？ 4．语文教学研究有哪些主要内容？ 18分，共36分） 5．口语交际教学的策略主要体现在哪些方面？结合实际对其中的一种进行具体论述。 6．根据语文课程的人文性特点，联系实际谈谈在阅读教学中运用“注重人文熏陶”的教学 三、分析题（运用相关理论，对所给问题进行具体分析。共24分） 分析下面的案例，回答以下问题： 7．这堂习作训练课体现了《语文课程标准》中关于习作教学的什么精神？（8分） 8．在此案例中，教师的教学有什么鲜明特色？(10分) 9．从这个教师对教材的处理上，你能得到什么启发？（6分） 习作训练《农贸市场》的教学 浙教版小学语文教材第十册有一个习作训练《农贸市场》，习作要求是“有顺序地观察画 80年代农贸市场的情 1998年我开始上这一课时，照搬了教参中的教学目标、教学过程，教学 审题——明确习作要求——学习习作提示——引导学生从近处到远处仔 展开想象说说凰面上的内容——听老师读下水文（教参中的范文）——学生写作。 结果学生写出的作文与教参中的范文大同小异，题目一律是《农贸市场》，观察顺序一律是 思路，我都一一改过来。当时我还比较得意，以为这样便达到了教学目标。 最近，我又上到这一课。这一次，我大胆地对本次作文课进行如下设计： 学生课前准备： 星期天跟妈妈到附近的农贸市场买菜，仔细参观农贸市场，用照相机拍下或用笔记下 感兴趣的场面。当一回“小顾客”，与摊主讨价还价。有父母或亲戚在菜场卖菜的同学，当一回 “摊主”。 教师课前准备： 到几个农贸市场用数码相机拍下市场卖的东西和各种买卖场面。 习作内容及目标：学生自定。 教学过程： (1)闲话“农贸市场”。 说说你到农贸市场去看到了什么，听到了什么，你在农贸市场做了些什么，有什么感受。 (2)精彩镜头回放。 ①大屏幕投影显示学生和教师拍摄的农贸市场精彩画面，请拍摄的同学说说你拍摄的是 ②情景再现：请当过小贩和顾客的同学表演买卖的情景。 ③选择感兴趣的一幅或几幅画面说一说或写一写；也可以说、写自己印象中最深的一幕。 ④交流点评。 (3)自定目标，自选内容写作。 围绕本次到农贸市场的参观实践活动，自定目标，自拟题目，选择感兴趣的场面或印象最 作文课后，我追不及待地翻阅学生的作文本，尽管他们的作文依然有错字、语言不通的现 《热闹的农贸市场》；有赞颂买卖公平、讲诚信、服务热情周到的市场新风尚的《讲诚信的卖菜老 伯伯》、《服务热情的卖鱼姑娘》；还有反映自己买菜、卖菜经历的《第一次买菜》、《我当了一回菜 贩》；也有批评市场环境差，揭露缺斤短两、以次充好等现象的《请保护农贸市场的环境》、《坑人 的小贩》、《我上当了》…… 我看到了很多精彩的作文。 10分，共40分） 1．我国传统语文教育留下了哪些宝贵遗产？ 答：孔子提倡启发诱导，因材施教；孟子主张专心有恒，由博而约；韩愈强调学必有师，文以 以上五点各2分。 2．简述小学生独立识字能力的内容。 答：掌握识字的三套工具；(3分)能运用识字工具独立识字；(3分)有自主识字的积极性和 4分） 3．近年来我国语文综合性学习的探索有哪些主要形态？ 答：开发教材内容，组织综合性学习；进行学科整合，组织综合性学习；选择合适的主题，组 以上四点各2.5分。 4．语文教学研究有哪些主要内容？ 答：进行语文教学研究，主要涉及以下方面内容：教学理念问题；（1.5分）课程问题；(2分) 1.5分）教学方法问题；（2分）教学评价问题；（1.5分）师生的发展问题。 (1.5分) 18分，共36分） 5．口语交际教学的策略主要体现在哪些方面？结合实际对其中的一种进行具体论述。 答：口语交际教学策略主要体现在教材设计、动机激发、情境创设和教学途径几方面。 口语交际的教材结构采用课本和辅助教材相结合的“双线式设计”，并且注意采用多