(五四制)沪教版语文七上滹沱和我学案1.docVIP

学习内容 滹沱河和我 主备人 学习目标 1?理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系； ???2、学习作者细致的景物描写的方法。 3、弄清写滹沱河的目的 二课时 学习步骤 学生活动 检查预习 1、???文学常识 ????????牛汉：原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，“文革”期间被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等 2、 字词基础知识 （1）给下面加点字注音： 滹沱河（ ）（ ） 奓（ ） 旷野（ ） 恍惚（ ）（ ） 赫然（ ） 蠕动（ ）拽（ ） 呻吟（ ）（ ）吞噬（ ） 翕动（ ）狗吠声（ ） 木椽（ ） 研读课文 ??学习课文 ?研讨： 1、祖母和姐姐说“我”是“小滹沱河请同学们在文中找出一句精炼概括出“滹沱河”和“我”关系的句子。 ????????? 2、我的脾气像小滹沱河，那滹沱河的脾气又是什么样的呢？ 请同学们分工合作读3-17段找出“我所看到的”滹沱河的特点。 干涸的滹沱河：????????? 发怒的滹沱河： 3、请概括出滹沱河具有什么样的“性格特征”？ ??? 4、说说用了哪些修辞手法 ？体会修辞的好处 ? 第二课时 研读课文挖掘中心路清作者情感变化 5、滹沱河的脾气是“很野，很难管束”的，那我的脾气是不是也真是这样呢？?从哪里看出来，说说“是”的理由。 6、作者写这篇文章就是为了说明他的性格和滹沱?河的很相象吗？? 作者的目的是什么？从哪里看出来的？ 7、在朗读分析之后，梳理“我”对滹沱河的感情变化过程。 8、归纳中心。 训练检测 结合课文体会加点字的好处 不仅手冰，心都冰了，我自己知道。 我一骨碌从炕上下到地上，衣服不穿，拔腿朝门外跑，一边跑，一边喊：为什么不叫醒我？ 赏析句子 这时我才感到，这没有一点儿生气的皮（不管它是蛇的，还是河的）跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇一样的可怕。 这时，我似乎听见全村的几百条狗都在呻吟，哪里是叫！我家的两条狗正仰着脖子，但我没听到叫声，它们的声音被滹沱河吞没了。 3、每个人都有自己记忆中的童年往事，有的往事给人以启示和思索。写出你记忆中的一件事。  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文