初中化学总复习中如何提高学生思维能力.docVIP

PAGE 1 浅谈初中化学总复习中 学生思维能力的培养 陕西蓝田尧山初级中学 李会斌 近几年来，化学科考试中，逐渐增加了开放性试题、探究性试题。注重对学生思维能力的考察。因此在总复习中不仅要培养学生的记忆能力、解题能力、实验观察能力等；更重要的还是思维能力的培养。思维能力是各能力的核心，只有提高学生的思维能力，才能使其将知识灵活运用，举一反三，达到总复习的目的。 一、培养思维的准确性 思维的准确性是指学生思维遵循准确的方向进行，是一种判断事物正误的能力。我在总复习中主要从以下几点来培养学生思维的准确性。 1、复习基本概念时，抓住概念中的基本词语，讲清知识的内涵和外延：如复习分子和原子时，要讲清定义中的关键词，分子中的“保持”“化学性质”“最小”，原子定义中的“化学变化”“最小”。分子、原子在保持物质化学性质中和“化学变化”的前提下是最小的；没有前提条件就不能说“最小”。复习“质量守恒定律”内容时，抓住“参加”“化学反应”“质量总和”相等。化学反应是该定律适应范围，“参加”是算质量总和的基础，没有参加的质量不能算在内，总和相等而不是部分相等。复习溶解度概念时紧扣概念中的“四个要素”。一、条件：一定温度；二、溶剂量标准：100g；三溶液状态：饱和溶液；四、单位：质量单位“克”。抓住基本概念中的关键词语，学生能准确掌握一个概念和原理，运用时才不致出错，效果甚好。 2、复习元素化合物时，将知识网络化。把点（各知识点）线（知识之间的关系）面（整体知识关系）连接起来形成网络，使学生能准确掌握物质变化规律。起到事半功倍的作用。知识网络图： KCIO3 KMnO4 CO2(或CO) O2 SO2 H2O P2O5 HgO Fe3O4 CO2 H2O （金属酸） ?比空气轻 制 （充气球） ?难溶水（排水法） 法 集气 性质 H2 ?在O2中燃烧 ?比空气轻 方法 用途 （做燃料） 检 （向下排空气法） 验 ?还原性 （冶炼金属） 纯H2在空气中安静 燃烧有淡蓝色火焰、生成水 ④在CL2中燃烧 （合成盐酸） 3、克服思维障碍，促使学生知识的正迁移。如讲化学中的“盐”与日常生活中人们常提到的“盐”的区别。对比“酸溶液”与“酸性溶液”；“碱溶液”与“碱性溶液”的区别，克服学生在日常生活中学到的不准确概念来理解“化学用语”，做到知识的正迁移。 二、培养学生思维的敏捷性 近几年来，中考理化合卷试题分量重，在培养学生思维的准确性前提下，还要注重培养思维的敏捷性，使学生做题时既“准”又“快”，有利于提高化学中考成绩。 1、“双基”知识是思维敏捷性的保证。在平时教学中要严格要求，做好学生基本知识和基本技能的掌握，总复习时也要把“双基”知识的复习放在首位，要以“教材”为本，以“教学大纲”和“考试说明”为纲，为思维的敏捷性打下良好的基础。 2、加强整体思维培养，各类习题总结方法，有利于提高思维的敏捷性，在复习过程中要将实验贯穿在 复习之中，培养学生的直观感知，然后通过现象分析本质，如写氧气化学式“O2”让学生从各个方面回答与“O2”有关的知识。如物理性质、化学性质、制法与用途而不能拘于一点。将各类习题总结出方法，然后选出典型例题和习题，学生做同类题时才能得心应手。如做仪器组装题时，我总结如下： （1）组装顺序： 发生装置 检验杂质是否存在装置 除杂装置 （固固加热 固液不加热） （若有水先检验水，再检验其他杂质） 保护装置（做定量试验） 检验杂质是否