甘肃省武威六中208届高三第二次阶段性过关考试语文试卷（含答案）.docVIP

武威六中2017-2018学年度高三一轮复习过关考试（二） 语 文 一、现代文阅读（3分） （一）论述类文本阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分） A． 古代丝绸之路大体有草原道、绿洲道、茶马道、以及海上道四条，是东西方之间的一座交流物产、连通人心的桥梁。 B． 古代丝绸之路不仅对沿路各民族经济发展有巨大的推动作用，而且在各民族交流融合方面也起到了联结纽带作用。 C． 游牧民族和汉族共同开拓了丝绸之路，无数的马队和骆驼队踏出了一条横贯欧亚大陆的草原丝路。 D． 为了推动游牧文明与农耕文明之间的交流，早起月氏、乌孙、匈奴等民族在开通草原丝路方面做出了重要贡献。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A． 许多游牧民族都曾和丝绸之路结下了不解之缘，甚至因为控制了草原道和绿洲道，成为经营东西方贸易的主角。 B． 控制了草原道的游牧民族，在与中原王朝交易时换回绸绢，除了供本国贵族享用外，还将其大量传输到西方。 C． 汉代开启的丝绸之路在后世并非总是畅通无阻，它既遇到过衰败和阻遏，也曾经经历过再度的繁荣和兴盛。 D． 丝绸之路的开拓以及之后的繁荣，离不开沿途各民族的共同努力，但其中发挥主要作用的还是中原王朝。 3. 下列理解和分析，符合原文意思的一项是（3分） A． 中原王朝在丝绸之路沿途设置馆舍提供食宿，建立州府等加强治理，就是为了保障丝绸之路的畅通。 B． 丝绸之路促进了我国古代各民族之间甚至东西方之间的交流，这种交流不局限于物质方面，还有文化和思想。 C． 丝绸之路是民族沟通的渠道与交流的舞台，它使诸多民族相互接触、融合，并进而形成了多元统一体的中华民族。 D． “一带一路”是古代丝绸之路的延续，它不但描绘出各民族交流融合的画卷，还将架起东西方交流交往的桥梁。 （二）文学类文本阅读（1分） 阅读下面的文字，完成4～6题。 A．乐观者以逆境为基，选择面朝远方，不畏眼前所处的险滩。而悲观者则痛恨挫折，自怨自艾。前者往往活得很好，而后者则死得很惨。 B.作者通篇以讲述故事的形式行文，为的是能让人们明白一点：无论遭逢了什么，都需活在当下，乐观向上。 C．黄霸与夏侯胜在狱中学习的热情打动了上苍，地震不单没有给他们带来更大的厄运，反而因此出狱且都身居高位，这是必然的发展趋势，是每一位成功人士的必由之路。 D．作者借这一典故，表明自己的心志，无论遇到什么，都应该安之若素，而不是一味逃避，这给了作者很大的精神鼓舞，逆境中的乐观者一定能够有所作为，定能走向成功。 E．通读全文，作者认为：人可以面对险滩，但断不能屈从于磨难，人本就不该被打败，唯有坚守，命运就会出现转机，希望还是会有的。 5.请简要分析夏侯胜与黄霸的人物形象，并结合文章简要分析。（6分） _____________________________________________________________________________ 6.作者于最后一段说：“在困厄时，只要你选择了坚守，命运的转机说不定就在眼前”。请结合现实谈谈你对这句话的理解。（5分） _____________________________________________________________________________ （三）实用类文本阅读（12分） 阅读下面的文字，完成7～9题。 7．下列针对上述材料的理解，最准确的一项是（3分） A．对于关注的《朗读者》节目，材料一分析得全面、深入；相较之下，材料二就显得略逊一筹，材料三则只是事实呈现。 B．三则新闻材料中，材料一、材料二属于新闻评论，并不要求具有时效性；材料三作为新闻报道体裁，时效性要求就很高。 C．材料一、二都认为《朗读者》中讲述的“背后的故事能带动观众的情绪，使朗读更易引起共鸣，虽然有过度煽情之嫌。 D.三则材料关注的都是《朗读者》这个节目的影响问题，材料一多褒赞，材料二寓贬于褒，材料三则只是事实呈现，无褒贬。 8．下列针对上述材料的分析，较为合理的两项是（4分） A．材料一力图从多个角度剖析“《朗读者》热”的原因，材料二则虽然对此类文化类电视节目的回暖有很多期盼，却仍持怀疑态度。 B．上海、杭州的朗读亭前排长队等候朗读的“长龙”明确告诉我们，《朗读者》这类文化类电视节目的“火爆”是有广泛的受众基础的。 C．三则新闻的报道的媒体不同，呈现出的语言风格也各不相同：材料一严谨、理性，材料二新潮、活泼，材料三则朴实、稳重。 D．“高而不冷”、“”、“”……写在“中青在线这样的网络媒体上贴合其身份，而写在纸媒上就不合适。 E．三家媒体的报道角度、内容各有侧重，这种取舍可能是对同一报道对象的认识、理解不同，更可能是为适应读者的阅读趣味。 9．