博客教研的展与运用.docVIP

博客教研的开展与运用 济宁市市中区教育教学教研中心 孟庆民 前言 21世纪是人类社会全面进入以网络为主要特征的信息化时代，网络越来越多地走入并影响着人们的工作和生活。对网络的需求，尤其是广大教师，已经不仅仅限于曾经的聊天、游戏、查找共享资源、收发电子邮件等一般性的功能，进行即时的在线研讨，与专家进行点对点的零距离交流以及和全国各地教育同仁就教育教学问题进行深入切磋已经成为教师网友群体共同的需求。与此同时，伴随着新课程的推进，广大一线教师需要大量的专业支持，单靠以往的这种人对人、面对面的“物理”形态的教研工作方式，已经远远不能满足广大一线教师的需求。在一次又一次的探寻、对话、碰撞、研讨中，一个新的概念——“网络教研”应运而生，这其中博客教研就是一种很好的网络教研活动形式之一。 一、博客的申请与使用 1.认识博客 “博客（Blog或Weblog）”，或称“网志”，近两年来风靡互联网世界，备受网民的青睐，被形象地比喻认为“信息时代的麦哲伦”、“网络中的信息雷达系统”、“不停息的网上旅程”等?，被认为是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。其作为一种快捷易用的知识管理系统，也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到网络虚拟教研活动中，网络上目前有数千名优秀的教师都拥有自己的博客（Blog），并通过博客进行自身知识的积累、资料的共享、教学互动和学术交流协作。博客可以作为教师个人电子文档系统，也可以写日记、收集资料，写灵感录，写读书笔记，还可以作为教师的电子备课本及学生的个人电子文件夹；博客也是教学反思工具；博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；博客可以作为学生学习和教师教学评价的工具。/7000.aspx 和讯博客 / 搜狐教育博客 /learning/ 新浪博客首页 / 3.博客的申请和使用 赵老师的课件+下载的新思考 二、 个人博客的应用 一）个人博客的形式 随着博客的逐渐普及，很多教师也开始运用博客进行教育教学的研究。从众多教育博客的实践运用可以看出主要有以下几种 1．在线学习笔记Blog的一个最大特点就是提供写与录的平台，供人们去记录自己所需要的资料，写下自己的感想，抓住一瞬间的思绪。Blog已经成为在线学习的好帮手，另外它还具有共享性。这使学习者的在线学习更具有意义，通过共享资源，每一个人都能够获得更多的学习资源。这样就可以记录到自己的blog上面，随时可以查找自己所需要的东西。Blog作为新型的在线学习笔记，给我们带来了前所未有的感受。平台Blog的出现为网络教育下的学习提供了便捷。它为教师提供一个教师记下自己教学中的心得体会，从而进行总结、评价和改进。教育叙事研究的工具 4．研究性学习日志 通过把研究性学习的进度、学生体会、教师指导建议和外界资源链接等放在Blog上, 更便于学生对知识、资源的筛选、管理、搜索和分享。这样能够反应出学生的整个学习进程和各个学习阶段的进展，便于教师进行过程性评价。 5．学生电子档案 学生可以用Blog记录自己学习、生活的全过程情况，其中包括学生自己的创作内容、资源的链接、文档、图片、声音或视频文件等，在Blog中，通过构建电子档案袋，能够反应出学生的整个学习进程和各个学习阶段的发展过程，从而进行过程性评价。 此外我们还可以用Blog进行个人知识管理Blog的出现教育的发展也使得人们将重新审视教育信息化的许多认识随着它的日益普及化，它也必将成为教育中的重要工具。提供个人可定制页面的功能，我认为不宜把网页打扮太花了。可参考/blog.asp?name=zgb朱国斌教育网志。 当然啦，个人blog有生命力，人气旺，要靠自己原创的东西去吸引人。既是校本教研的叙事研究，更多的是你教书育人的故事，你和学生心灵碰撞的思想火花。 三）教师撰写“教学叙事”的写作建议 教师有了属于自己的博客网志后，在撰写“教学叙事”的写作上要考如下问题： “教学叙事”必须基于真实的课堂教学实践。对真实的课堂教学实践可以做某种技术性调整或修补，但不能虚构。研究现场是教师叙事研究获取真实资料的直接来源。你的个人blog日志是你所作所为，所思所感的真情表白。 每个“教学叙事”必须蕴涵一个或几个教学事件，即教学过程中出现了某个有意义的“教学问题”或发生了某种意外的“教学冲突”。由于它是对具体的教学事件的叙述，它的叙述必须相应地显示出一定的情节性和可读性。它既不同于教学之前的“教学设计方案”(或“教案”)，也不同于教学之后的“教学实录”(或“课堂实录”)。 每个教学叙事所叙述的教学事件必须具有典型性，体现“有效教学”的相关教学理念，有较强的说服力。教学叙事可以反映教师以自己的方式化解教学事件