2017年北师大版小学语文一级下册《快乐的小公鸡》实用教案.docVIP

快乐的小公鸡 教学目标：1.让学生运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生字。2.通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1.在整体认读中认字学词。2.熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。教学过程：　　一、背古诗导入课题　　　1.背《画鸡》　　　2.出示小公鸡图，这是一只“快乐的小公鸡”　　　3.读题目你想知道什么？　　二、初读课文，互帮互学。　　　1.读课文用“”标出不认识的字，用自己认为可行的办法试着解决。　　　2.同桌互读互教，标出自然段。（说说你用什么方法自学什么字或教同桌什么字）　　　3.请同学分段读，其他同学边听边找找哪些是我们今天要学的新词。　　　4.学生说词，老师出示（贴）学生所讲的词语。　　　5.交代学习任务：这节课我们的学习任务是通过读课文识词认字，从而了解这个故事。　　三、整体认读，读中时词认字。　　　1.认真地读课文说说你知道什么？　　　　（学生自由发言，师适机引导，在读中悟，读中解决问题）　　　　（1）苦恼——快乐，是一组反义词　　　　（2）小公鸡向别人请教怎样才能快乐。　　　　（3）小公鸡明白了帮助别人就快乐。　　　　（4）小公鸡帮助人们报时，他也得到快乐。　　　　（5）小公鸡得到了快乐，他不苦恼了。　　　2.读5.6自然段，讨论。　　　　为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？爸爸回答他的问题了吗？　　　　（尽自己的能力帮助别人）　　　3.分角色朗读。　　　4.读最后一个自然段。　　　　“从此”从什么时候开始？　　　　联系课文第一自然段理解“成了”　　　5.读课文，说一说你认为怎么样才能快乐？　　　　我_____________________，很快乐。　　四、把词语从文中摘离出来认读。　　　1.开火车读词语。　　　2.选四个你喜欢的词语带大家读一读。　　　3.选一个你喜欢的词语说一句话。　　　4.词语搭配，把可以搭配的词语用线连起来。　　　　　传播害虫　　　　　耕种别人　　　　　捉花粉　　　　　帮助田地　　五、生字从词语中摘离出来认读。　　　1.指名带读　　　2.同桌互相读一读，讨论一下，用什么方法记住这些字。　　　3.交流说一说，你要用什么方法记住这些字。　　六、写一写。　　　　指导书写：情、帮　　 老师怎样教学生学生字词？　　　1.自读课文，各自画出新词。　　　2.学生交流，画了什么新词？　　　　耕种庄稼害虫报时苦恼从此不一样田野帮助蜜蜂花丛传播　　　3.分小组学习“耕种庄稼害虫报时苦恼田野帮助蜜蜂花丛”（课件显示）　　　4.汇报：你是怎样学的？（学生答：A.形近字“脑”猜出“恼”。B.看拼音学习。C.问小组同学。D：“播”想到了“新闻联播”）　　　5.老师引导：利用前面单元刚学过的禾字旁学习“稼”——禾+家　　　6.反复熟读新词。　　　7.在后面的阅读讨论中，教学“不一样”“从此”，巩固其他生字词。  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用