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基于现代教育技术的中职物流教学模式创新探索 曹杨职校 秦国萍 【摘要】：随着我国现代物流业的蓬勃发展，物流人才的匮乏已成为制约其快速前行的一大瓶颈因素。中等职业教育承担着培养物流执行型和操作型人才的重任，而中职物流教学如何体现体现“以能力为本位、以学生为主体、以实践为导向”的教学思想，传统的教学模式显然捉襟见肘，而现代教育技术的快速发展和运用恰恰为中职物流教学模式的创新提供了新的思路。本文从现代教育技术与中职物流课程的整合入手，探索基于现代教育技术的中职物流教学的新模式。 【关键词】：现代教育技术 中职物流 教学模式 创新 随着我国现代物流业的蓬勃发展，物流人才的匮乏已成为制约其快速前行的一大瓶颈因素。物流学科是一门技术与经济相结合的边缘学科，同时也是劳动密集型和技术密集型相结合的产业，不仅需要高级物流管理人才，更需要大量物流执行型与操作型人才。而作为为社会培养执行型与操作型人才的中等职业教育理应紧随现代物流业前进和发展的脉搏，站在现代物流执行型与操作型人才培养的最前沿。那么，中职物流教学如何采取有效的措施来实现职业教育的“以就业为导向，以能力为本位”的培养目标，又如何在教学中充分体现出“以能力为本位、以学生为主体、以实践为导向”的教学思想？现代教育技术的快速发展和运用，为中职物流教学模式的创新提供了新的思路。 一、 现代教育技术的含义 1994 年美国教育传播与技术协会(AECT) 提出: “教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发利用、管理和评价的理论与实践。 我国学者认为：现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论和实践。 现代教育技术是通过将包括录音、录像、投影、视频等与计算机多媒体等教学媒体和教学资源应用于教学中，通过教学媒体与教学资源和系统方法的整合来实现图、文、声、色、像一体化，把原来抽象、教师难以讲清、学生难以理解的教学内容变得直观具体、生动活泼和丰富多彩，其基本思想即以学生为中心。 二、现代教育技术在中职物流教学中运用的必要性和意义 （一）现代教育技术在中职物流教学中运用的必要性 1．中职物流教学的原则和特点 中职物流专业的教学目标是培养具有现代物流专业知识和技能的执行型和操作型人才，因而要求以现代物流专业所对应的典型职业活动的工作能力为导向来展开教学活动并力求在教学中展现情境性，激发学生学习的兴趣，让学生得到全方位的训练和发展。 2．传统课堂教学模式的弊端 在传统的物流课堂教学中都是以教师为中心,以满堂灌的方式来传授书本知识，主要培养和训练学生的趋同性思维，忽视了学生的主体地位，学生往往缺乏主动性与创造性，难有独立性思维和创新意识的培养；而且这样的教学模式在激发学生学习兴趣上也是捉襟见肘，显然，这样的教学模式是无法适应现代社会经济发展对职业教育提出的要求的，这就要求我们进行教学模式的创新探索，设计出真正合理、高效的教学模式。 （二）现代教育技术在中职物流教学中运用的意义 1．教育技术的运用提供了图文并茂、声像并举的物流教学环境，使教学具有很强的真实感和表现力，激发了学生的学习兴趣，促进了学生主动思考与探索，有助于使学生真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。 2．教育技术的运用使物流教学具有开放性和跨时空性，有助于建立多样性与选择性相统一的教学机制，促进了物流课堂教学中高水平的师生互动和协作式学习, 从而形成开放、多样、高效的教学模式。 3．教育技术的运用拓宽了教育信息渠道，提供了多样化和多维化的物流教学信息,也提供了交互性的教学环境，使学生得以大胆想象、反复实践,从而提高课堂教学的成效。 三、基于现代教育技术的中职物流教学模式的创新 现代教育技术与中职物流课堂教学的整合, 就是通过教学形式、手段、方法、环境等的更新，在生生和师生之间营造一个多边互动交流的学习环境,激发学生对现代物流专业知识和技能的兴趣和学习动机，培养学生不断探索知识的态度和技巧，从而培养出符合现代社会发展需要的物流专业的执行型和操作型人才。 （一） 通过对物流教学内容呈现方式的变革来创新教学模式 通过对多媒体计算机、网络等现代教学媒体的综合运用,借助电子白板等多媒体演示模式对物流教学信息进行集成性处理, 利用多媒体课件等创设问题情境,综合发挥学生的主体作用、教师的指导作用和教学媒体的辅助作用,实现课堂教学的组织结构和运作方式的变革。在这种教学模式中，教师在进行教学设计、选择教学策略时,应力求以发挥学生的主动性为出发点,所创设的教学情境应有利于激发学生的学习兴趣,支持学生的参与、探究和体验。例如，在讲授物流设施设备这部分内容时，如果光看书上的几幅图案恐怕难以达到好的教学效果，此时，教师可以通过媒体向学生呈现其在日常生活中难以看到或