基础会计教借贷记账法的账户结构知识.docVIP

教学设计 学科 基础会计 章节名称 借贷记账法的账户结构 计划学时 1 教学理念 以学生为主体，尊重学生的个别差异，因材施教。 有针对性的辅导学习上有困难的学生，鼓励学生间的互帮互助，共同提高。 应用多元教学法，例如多举与生活相关的教学案例，营造轻松的学习情景。 培养学生灵活思考、引导学生主动学习的求知态度。 教学随学生反映灵活调整。 师生间能成功合作，努力经营班级教学，构建和谐的课堂氛围。 作业形式多样化，提高学生学习动力，培养学生学习兴趣。 教材分析 1、《基础会计》是一门实用性很强的学科，它严谨、科学 2、它既是前一内容的延续，又是学好后续内容的前提。 3、如果本课内容未学，教材后面内容的教学将无法进行。 所以，本课内容具有承上启下，举足轻重的地位与作用 教学目标 1、认知目标：使学生巩固借贷记账法下账户的结构，掌握发生额与余额的关系，能够熟练进行有关业务的处理。 2、技能目标：培养学生自学能力，创新思维和创新能力，促进学生主体性发展。 3、情感目标：（1）培养学生严谨细致的学风,规范的纠错习惯； （2）培养学生团队协作精神，弘扬互帮互助的精神。 教学重点 巩固各类账户的具体结构 掌握各类账户的期初余额、本期发生额、期末余额之间的关系，能够熟练进行有关业务的处理。 教学难点 各类账户的期初余额、本期发生额、期末余额之间的关系 教学方法 探究式学习法、讲练结合法、归纳法、对比法 教学准备 教学资料、制作课件、电脑等 教学过程 教师活动 学生活动 导入 讲授新课 课堂练习 巡视指导 课堂小结 布置作业 课后反思 环节一：环节二：复习T”形账户 ???如图：???????左方（借）??????? 账户名称??????右方（贷） ? ? 账户分为左右两方，一方登记增加金额，另一方登记减少金额。增减金额称为本期发生额，增减相抵后的差额称为余额，余额根据时间不同分为期初余额、期末余额。 即：账户的内部关系包括： 期初余额 、 本期增加发生额 、 本期减少发生额 、 期末余额 2、引导学生研究借贷记账法下账户的期末余额的计算，、比较、计算过程中， + 本期增加发生额 — 本期减少发生额 [形成概念]屏幕演示肯定答案，板书强化学生记忆。 3、根据基本关系式得出不同性质账户的余额计算公式 引入问题： 通过学习我们知道账户是根据会计科目设置的，那么账户可分为：资产类账户、负债类账户、所有者权益类账户、成本类账户和损益类账户。那不同的性质的账户的的期初余额、本期发生额、期末余额之间的关系如何？ 复习：借贷记帐法下，账户左右方分别称作借方、贷方，本期发生额即为借方发生额、贷方发生额，余额分别有借（贷）方期初余额、借（贷）方期末余额。 我们首先来看：在借贷记账法下 资产类账户的结构（登记）： 借方 资产类账户 贷方 期初余额： ××× 本期增加发生额： ××× ××× ××× ? 本期减少发生额： ××× ××× ××× 发生额合计： ××× 期末余额： ××× ? 发生额合计： ××× ? ? 提问：资产类账户的期末余额与发生额的关系如何？ （屏幕演示资产类账户的结构，学生用基本关系式尝试资产账户余额计算公式，教师肯定答案） 资产类账户余额与发生额的关系： 期初借方余额 + 本期借方发生额 — 本期贷方发生额 = 期末借方余额 例：见书P36-37 负债、所有者权益类 账户的结构（登记）： 借方 负债、所有者权益类账户 贷方 ? 本期减少发生额： ××× ××× ××× 期初余额： ××× 本期增加发生额： ××× ××× ××× 发生额合计： ××× ? 发生额合计： ××× 期末余额： ××× ? 提示:权益对立于资产，启发学生讨论其结构与余额计算公式。（屏幕演示学生讨论结果。） 负债、所有者权益类账户余额与发生额的关系： 期初贷方余额 + 本期贷方发生额 — 本期借方发生额 = 期末贷方余额 收入类账户的登记： 借方 收入类账户 贷方 ? 本期减少发生额： ××× ×××