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《草原就是我的家》微课教学设计 课 题 《草原就是我的家》 教 者 王媛媛 年 级 二年级 分 类 音乐舞蹈 技术支持 PPT、录屏软件、会声会影软件 格 式 MP4 资源类别 文本类、图片类 时 长 6分36秒 录制形式 画外音、教师出境 容 量 23.74MB 受众人群 二年级学生；同行交流。 视频二维 码 教 材 分 析 《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。 知识分析 学生在学唱蒙古族歌曲的同时，让学生进一步了解民族文化，学跳蒙古族舞蹈，让学生掌握提压手腕，骑马、扬鞭、硬肩这四个动作，从而使学生积极主动地参与到音乐实践活动中来。 学情分析 二年级的学生的性格特点大都是好奇、好动，善于模仿，通过教师的示范，启发学生模仿蒙古族舞蹈的基本动作，发挥想像，更好地表现。 教学目标 1.通过欣赏蒙古族舞蹈，激发学生学习民族舞蹈的兴趣。 2.通过学习舞蹈，准确掌握蒙古族舞蹈的基本动作要领，训练学生的协调性和表现力。 3.通过学习，让学生更加热爱我国少数民族音乐和舞蹈。 学习方式 方法 方法：谈话法、情境法、演示法、实践法、模仿法 技术：PPT展示歌篇 观看蒙古族舞蹈 模仿骑马、扬鞭等动作 在课堂上学习、改正、加深理解、强化训练，拓展思维训练。 学习环境与资源 1.音乐教室录制。 2.在线学习、平台学习、微信群、QQ群等。 3.课堂教学资源共享 。 4.教师自制文本、ppt课件。 5.学习地点：家庭、课堂、随时随地。 教学流程设计与组织 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入 哈喽！孩子们好！今天这节微课王老师给大家带来一小段舞蹈，请你们仔细观看并猜一猜是我国哪个少数民族的？ 教师示范跳舞（播放课件） 教师的言语使学生注意力集中，激发了学生的学习欲望。 以教师的舞蹈表演来导入，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。 二、 教师随歌曲《草原就是我的家》音乐进行舞蹈表演。 师：孩子们，你们猜出来了吗？对了，你们真聪明，是蒙古族舞蹈。孩子们快看（出示4个小图片）蓝蓝的的天空，美丽的蒙古包，辽阔的大草原上成群的骏马和牛羊。（点击课件）蒙古族人民热情好客，勤劳善良，能歌善舞，他们十分喜欢骑马射箭，所以也称他们是“马背上的民族”。那你们想不想像老师一样骑着马、扬着鞭，在美丽的大草原上快乐地驰骋呢？（生：想）那就跟老师一起来结合歌曲来学跳吧！ 1．学生仔细观看教师的舞蹈表演。 2.部分学生模仿，根据歌曲音乐和动作特点猜出是我国蒙古族的舞蹈。 学生在教师创设的音乐情境中认真观看舞蹈表演，感受到了蒙古族舞蹈的风格特点，并进一步了解了蒙古族的特色文化。 三、 学习蒙古族舞 蹈 1、我们先来学习第一个动作：提压手腕。师边示范，边讲解动作要领： 提压手腕：（出示图片1）双手提、压手腕的同时，（出示图片2和3）手臂伸直分别向体前和体侧摆动。 学生仔细观看老师的舞蹈动作，进行模仿并跟着老师学跳提压手腕和骑马这两个动作。 学生反复练习这两个动作，随节拍练习 结合歌词，启发学生想象，让学生先模仿骑马的动作，在学习动作要领，这样学生就更加容易掌握了，起到了事半功倍的效果。 四、 学习扬鞭、硬肩两个动作 第二个动作还记得吗？对了，师唱“骑上了我的小骏马” 2、骑马：（出示图片1）双臂架起来，双手握空拳拽缰绳，上身前倾，后背拔直，双腿屈膝微颤动。 3、师：“挥动鞭儿唱起歌”应该是怎样的动作呢？ 扬鞭：（出示图片2和3）左手握缰绳，右手臂扬起马鞭在头上挥舞。 4、我们来学习最后一个动作：硬肩。（出示图片1） 教师边示范动作，边讲解要领。 硬肩：双手自然放于腰间，肩膀一前一后果断地交替扭动。先先俯身向前（出示图片2）再起身微后仰。（出示图片3） 学生边看教师示范动作，边听教师的动作讲解来学习并反复练习跳这几个基本舞蹈动作：提压手腕、骑马、扬鞭和硬肩。 学生通过练习，基本掌握了这几个基本动作的要领，并能够合着音乐一起跳。 五、 完整表 演 1、教师语:几个蒙古舞的基本动作我们都学会了，随着歌曲连起来跳一跳。（播放短视频） 2、师：跳得不错，如果跳两遍，间奏处变换一个队形，中间三角，两边八字，就更好了。 下面带上你灿烂的笑容，让我们一起随着欢快地音乐唱起来、跳起来吧！（点击课件：视频表演） 学生和教师随音乐热情地歌表演。 教师要求学生有表情、自信的随音乐完整表演，将本节微课推向了高潮。 学生做好评价，自评或互评。 通过学生的完整表演，增强了自信，培养了他们的歌舞能力，提高了表现力和评价能力。 六、 小