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行动导向教学法 --我的领悟感触 专业部：机电组 姓名 ：王正义 日期 ：2012-11-24 行动导向教学法 -----我的领悟感触 周五，张教授为我们带来了行动导向教学法，这种教学模式使我们耳目一新，有一种新颖新奇的感触，与传统的教学模式相比，行动导向教学法迥然不同，二者差异性很大。行动导向教学更重视的是学生的动手实践能力，学习者是活动的主体，而教师成为了引导者和管理者，是一堂好课的导演、总规划师。在传统教学中，老师和学生扮演着传授者和被传授者的角色，老师是一堂课的主宰者，把知识系统的传授给学生，为其解惑，占据课堂的绝大部分时间，学生真正参与的只有很少一部分内容，缺乏主观能动性，只是一味的接受老师所授给的东西。行动导向教学法打破常规的课堂流程规范，打破以往的上课形式，实现了全员参与活动之中，成为整个学习过程的主导者，分析解决问题更多依靠的是小组间的团结协作，老师只是一个引导着，为学生创造一个展示自我的空间。 行动导向教学中的思维模式，尤其是其中的鼓励、自我激励和团队合作解决问题的环节很值得我们借鉴。学生需要鼓励，也渴望得到别人的赞许，希望有更多的空间展示自我，而老师就应该放手给他们创造这样的环境让他们更好的展示自我、提升自我，给予他们更多的自信。进行分组以小组讨论分工的形式解决问题促进了同学间合作解决问题的能力，培养了团队精神，同时促进学生间的感情，是凝聚一个团队的有效措施，而各组之间的竞争又增进了他们的争优精神。这些也正是我们职教中心开展德育教育所倡导的，是德育教学所开展的学习内容之一。 行动导向教学法中有一个思维导图深深吸引了大家，这个思维导图的引入把如何解决一个问题直观明了的展现给我们，其要素和要点的层次清晰明了，是解决实际问题和教学的有力工具。一堂好课如何规划，如何开展实施全部在计划之中，如何解决现实问题，需要哪些要素也都在规划计划之中，只有有计划，有清晰的思路才有可能把事情完美的解决，而简单地一张图，简单的一些提示字句把整个问题都展现其中。 行动导向教学法激发了学生的学习兴趣，让学生在活动中感受学习的轻松与快乐，让学生在兴奋中收获知识。行动导向教学法是一潭清泉，是活水，注入了丰南职教中心，是教学改革的新思路，是一种全新的尝试。但是从职教学生的特点来看，中职的学生缺乏自主学习的动力，有学习倦怠感，真正对学习感兴趣的学生并不多，这对行动导向教学的开展无疑也是一种阻力，因而对任课老师提出了更高的要求，如何去激发学生的这种学习欲望，引导他们随着老师的脚步学习也是一门学问，值得我们思考与探究，而行动导向教学法在很大程度上有可能成为解决这一问题的有效途径，如果说学生们真的参与其中感觉到了这种教学模式的新颖独特，学生有了主导性，从中得到了某种程度上的满足和自信，他们也会更加积极主动地参与其中。培训结束后，唐老师很快开展了行动导向教学，在活动中学生们积极响应，跟着老师参与其中，效果不错，因此我也很期待行动导向教学法能够给学生带来不一样的收获，给我们带来不一样的领悟，给丰南职教中心带来丰硕的成果。 机电组：王正义 2012-11-23