论法学职业教育模式与教育方法（提纲）.docVIP

论法学职业化教育模式与教育方法 付翠英( （100083 北京航空航天大学） 内容摘要：法学职业化教育模式是指以体验式教育为理念，以培养学生的自主性和实际操作能力为目标，设置相应地实验课程体系、学分计算、考核方式的教育模式。 法学职业化教育模式相对于现行法学教育模式的特点是：让学生作为课程启动和运行的主导、教师进行辅助；让学生融入社会，没有明显的课堂界限；让学生体现职业角色，完成最佳的方案设计；考核标准体验过程为主，完成结果为辅。职业化法学教育方法主要采取身临其境的职业角色体验法、职业训练法（包括谈判、演讲、辩论、合同审查等方面技巧与训练）等多种方法。 一、中国高校本科生法学教育现状及其存在的问题 中国当前的法学教育最大的问题就是理论与实践脱节。虽然也在极力倡导实现理论与实践的结合，但从现有教育模式看，是只有理论教育模式而无实践教育模式。该理论教育模式实际上是一种单纯的知识的灌输式教育。其基本特点是：按照不同的法律部门设立课程，然后由老师认真备课主讲，学生机械的听老师讲解并记笔记。教师为了让学生获得更大的知识量和信息量，把有限的课时充满，根据课时上课，课程结束，按照教师的指定范围和方式复习考试，学生成绩以期末考试结果而定。该教育模式的最大好处就是在较短的时间学生可以掌握更多的知识和信息，掌握基本概念，按照教师的引导形成固定的思维模式。在信息媒介不发达的情势下，该教育模式有其